Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о предшествующей эпохе и создание проблемной ситуации. Обсуждение вопроса о том, что делает правителя великим, и какие критерии можно использовать для оценки исторической личности. Создание эмоционального настроя на работу и привлечение внимания к теме классного часа. Необходимо заинтересовать ребят личностью Петра I и значимостью его эпохи для дальнейшего развития страны. Вводная беседа поможет ученикам вспомнить ранее изученный материал и подготовиться к восприятию новой информации.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает наводящие вопросы, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении, формулируют свои представления о величии правителя.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор социально-политической и экономической ситуации в России накануне правления Петра I. Анализ причин, обусловивших необходимость проведения реформ. Обсуждение роли Западной Европы и ее влияния на развитие России. Важно показать, что реформы Петра I не возникли на пустом месте, а были ответом на вызовы времени и необходимость модернизации страны. Учащимся необходимо понимать, какие проблемы стояли перед Россией в начале XVIII века.

Действия учителя: Предоставляет информацию, демонстрирует слайды презентации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 5 мин.

Детальное рассмотрение ключевых направлений реформ Петра I: военная реформа, реформа государственного управления, экономические преобразования, социальные изменения, реформа церкви, реформа образования и культуры. Акцент делается на конкретных мероприятиях и их последствиях. Рассказ о создании регулярной армии и флота, об учреждении Сената и коллегий, о развитии промышленности и торговли, об изменении положения различных социальных групп. Важно показать масштаб и разнообразие петровских реформ.

Действия учителя: Объясняет материал, показывает видеофрагменты, использует раздаточный материал.

Действия учащихся: Конспектируют, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ целей и задач внешней политики Петра I. Обсуждение Северной войны и ее значения для России. Получение выхода к Балтийскому морю и строительство Санкт-Петербурга. Рассмотрение других внешнеполитических инициатив Петра I. Необходимо подчеркнуть, что внешняя политика Петра I была направлена на укрепление международного авторитета России и обеспечение ее безопасности. Важно показать, с какими трудностями столкнулась Россия в борьбе за выход к морю.

Действия учителя: Рассказывает о внешней политике Петра I, демонстрирует карты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Изучают карты, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение противоречивой личности Петра I. Анализ его положительных и отрицательных качеств. Оценка его методов правления и их влияния на общество. Дискуссия о том, можно ли оправдать жестокость и насилие ради достижения государственных целей. Важно показать, что Петр I был сложной и неоднозначной личностью, в которой сочетались выдающиеся способности и деспотизм.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся аргументировать свою точку зрения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, приводят аргументы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение последствий петровских реформ для различных слоев населения России. Рассмотрение жертв и лишений, связанных с модернизацией страны. Анализ социальных и экономических последствий реформ. Важно показать, что петровские реформы имели высокую цену и затронули жизнь каждого человека в России. Необходимо подчеркнуть, что модернизация не всегда проходит безболезненно.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать исторические документы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют документы, участвуют в дискуссии, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение изменений в культуре и быту российского общества в эпоху Петра I. Обсуждение развития образования, науки, искусства и литературы. Анализ влияния западноевропейской культуры на Россию. Важно показать, что петровские реформы оказали огромное влияние на развитие русской культуры.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, рассказывает о развитии культуры, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят иллюстрации, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов обсуждения. Оценка роли Петра I в истории России. Анализ значения петровских реформ для дальнейшего развития страны. Формулирование выводов о противоречивом характере петровского наследия. Необходимо подчеркнуть, что Петр I оставил глубокий след в истории России и его реформы оказали огромное влияние на дальнейшую судьбу страны.

Действия учителя: Обобщает сказанное, формулирует выводы, задает заключительные вопросы.

Действия учащихся: Слушают обобщение учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме мини-эссе на тему "Что нового я узнал о Петре I?". Обмен впечатлениями и мнениями. Оценка эффективности проведенного классного часа. Важно, чтобы учащиеся смогли оценить свои знания и понимание темы, а также высказать свое мнение о проведенном занятии.

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает учащимся написать эссе, собирает отзывы.

Действия учащихся: Пишут эссе, делятся впечатлениями, дают отзывы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы. Указание на источники информации, использованные при подготовке классного часа. Предоставление учащимся возможности самостоятельно углубить свои знания о Петре I и его эпохе. Данный этап призван стимулировать самостоятельную работу учащихся и расширить их кругозор.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.