Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, установление контакта с классом. Определение целей и задач классного часа. Объяснение важности темы и ее актуальности для личного развития каждого ученика. Краткое вступление о роли доброты в жизни человека и общества. Подчеркивается, что доброта – это не просто качество, а осознанный выбор каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «доброта», «милосердие», «человечность». Поиск определений этих понятий в словарях и толкование их значений. Учащиеся приводят примеры проявления доброты, которые они встречали в жизни или видели в фильмах, книгах. Важно выяснить, как они понимают эти понятия и чем они отличаются друг от друга.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов или презентации с примерами добрых поступков. Обсуждение увиденного, анализ ситуаций. Как эти поступки повлияли на людей? Что чувствовали совершившие их люди? Важно обсудить разницу между простой помощью и настоящей добротой.

Действия учителя: Включает видеоролики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Каждой группе предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты. Учащиеся обсуждают, как они поступили бы в данной ситуации, и обосновывают свой выбор. Важно учесть все возможные последствия их поступков.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, наблюдает за работой групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Игра «Цепочка последствий». Учитель начинает цепочку с простого доброго поступка, а затем учащиеся по очереди добавляют последствия этого поступка, как положительные, так и отрицательные. Аналогично для злого поступка. Цель – показать взаимосвязь между поступками и их результатами.

Действия учителя: Организует игру, направляет ее ход.

Действия учащихся: Участвуют в игре, добавляют последствия поступков.

Длительность: 6 мин.

Самостоятельная работа. Учащиеся пишут небольшое эссе на тему «Доброта в моей жизни». В эссе они могут рассказать о том, как они проявляли доброту к другим людям, или о случаях, когда им оказывали помощь и поддержку. Важно поощрять искренность и самоанализ.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Пишут эссе.

Длительность: 5 мин.

Несколько учащихся делятся своими эссе с классом. Обсуждение прочитанного, обмен впечатлениями. Учитель подчеркивает важность каждого доброго поступка, даже самого маленького. Важно создать атмосферу поддержки и взаимопонимания.

Действия учителя: Организует обсуждение, делает обобщения.

Действия учащихся: Делятся своими эссе, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Коллективное создание «Кодекса доброты». Учащиеся формулируют правила поведения, которые помогут им быть добрее и милосерднее. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми учащимися. Этот кодекс станет напоминанием о важности доброты в их повседневной жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Формулируют правила, записывают их на ватмане.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал на уроке? Что мне больше всего запомнилось? Что я могу изменить в себе? Как я буду проявлять доброту в повседневной жизни? Важно поощрять честность и самокритику.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, фильмов и других материалов, посвященных теме доброты и милосердия. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний по данной теме. Предлагается составить список произведений для чтения в классе, обсуждения и анализа.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.