Приветствие учащихся, постановка цели и задач классного часа. Ознакомление с темой 'Письмо в блокадный Ленинград: историческая память и гражданственность'. Определение важности сохранения памяти о героическом прошлом нашей страны.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему занятия, обозначая его цель и задачи.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу и записывают тему классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значения блокады Ленинграда в истории. Преподаватель задает наводящие вопросы, чтобы активизировать знания учащихся о блокаде и её последствиях.

Действия учителя: Учитель инициирует беседу, задавая вопросы о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои предположения и делятся имеющимися знаниями о блокаде.

Длительность: 10 мин.

Презентация выдержек из писем жителей блокадного Ленинграда. Учащиеся знакомятся с подлинными свидетельствами эпохи, ощущая атмосферу того времени.

Действия учителя: Учитель демонстрирует слайды с текстами писем и короткими комментариями.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно читают и слушают отрывки из писем, анализируя их содержание.

Длительность: 15 мин.

Совместное обсуждение прочитанных писем. Выделение ключевых тем, настроений, мотивов, отраженных в переписке ленинградцев. Анализ роли писем как средства поддержки.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, направляя её на анализ эмоционального и смыслового содержания писем.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, обсуждают увиденное и услышанное, выделяют главные мысли.

Длительность: 15 мин.

Разговор о том, как письма помогали людям сохранять человечность и надежду в нечеловеческих условиях. Обсуждение примеров взаимопомощи и стойкости.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на примерах жизнестойкости и человечности, проявленных в письмах.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют над вопросом, как письма влияли на моральное состояние людей.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение исторического значения блокады Ленинграда. Акцентирование внимания на подвиге жителей города и его роли в победе в Великой Отечественной войне.

Действия учителя: Учитель предоставляет краткую историческую справку о значении блокады.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают исторический контекст событий и подвиг народа.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности сохранения исторической памяти. Диалог о том, почему необходимо помнить о подвиге ленинградцев сегодня.

Действия учителя: Учитель побуждает к размышлениям о личной ответственности за сохранение памяти.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют свое понимание важности изучения истории и сохранения её уроков.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями и чувствами, вызванными уроком. Подведение итогов, связь пережитого опыта с сегодняшним днем.

Действия учителя: Учитель предоставляет возможность высказаться всем желающим, обобщает полученные результаты.

Действия учащихся: Учащиеся делятся личными впечатлениями, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение творческого задания для закрепления материала. Поиск информации о родственниках, участвовавших в войне, как способ личной связи с историей.

Действия учителя: Учитель объясняет содержание домашнего задания и критерии его выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняя детали при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Предоставление рекомендаций для дальнейшего изучения темы. Список книг, статей, фильмов, позволяющих углубить знания о блокаде и подвиге ленинградцев.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список рекомендованной литературы и источников.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия рекомендованных материалов для самостоятельного изучения.

Длительность: 5 мин.