Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Подводка к теме классного часа. Обсуждение значимости изучения истории Великой Отечественной войны и роли пропаганды в победе. Краткое объяснение, что такое плакат, какова его история и какое место он занимал в системе коммуникаций в советское время. Акцентирование на особой роли плаката в годы ВОВ как важного инструмента агитации и мобилизации. (392 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление исторической справки о Великой Отечественной войне и роли пропаганды в период боевых действий. Рассмотрение политической и социальной ситуации в стране. Объяснение необходимости мобилизации всех ресурсов для достижения победы. Акцент на роли государственной политики в организации пропагандистской работы и привлечении художников к созданию плакатов. Обсуждение задач, которые ставились перед художниками-плакатистами.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Классификация военных плакатов по тематике и содержанию. Разбор основных типов: призывные плакаты, плакаты, разоблачающие врага, плакаты, посвящённые героизму советских людей и подвигам на фронте и в тылу, плакаты, призывающие к экономии и трудовым свершениям. Анализ примеров плакатов каждого типа. Выявление общих черт и различий. Обсуждение целей и задач каждого типа плакатов в контексте военной ситуации.

Действия учителя: Демонстрирует различные типы плакатов, объясняет их особенности.

Действия учащихся: Рассматривают плакаты, определяют их тип и содержание.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение художественных приемов, используемых в военных плакатах: композиция, колорист, шрифты, символика, образы. Анализ воздействия этих приемов на зрителя. Обсуждение роли художников и дизайнеров в создании плакатов. Выявление характерных черт советского пропагандистского плаката. Акцент на лаконичности, выразительности и эмоциональном воздействии плакатов.

Действия учителя: Объясняет художественные приемы, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют плакаты, выявляют художественные особенности.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается проанализировать конкретные плакаты, определить их основную идею, целевую аудиторию и способы воздействия на зрителя. Обсуждение результатов анализа в группах и всем классом. Определение эффективности плакатов с точки зрения пропагандистской цели. Выявление наиболее запоминающихся и влиятельных плакатов. Обсуждение актуальности идей, заложенных в плакатах, в современном мире.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют плакаты, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли визуальной коммуникации в современном мире. Сравнение военных плакатов с современными формами рекламы и пропаганды. Анализ использования тех же приемов и техник в современных визуальных образах. Определение актуальности опыта использования пропагандистских плакатов в современных условиях. Обсуждение этических аспектов использования пропаганды и рекламы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать собственный плакат на тему патриотизма и единства. Можно использовать любые материалы и техники. Акцент на выражении личного отношения к теме и использовании художественных приемов, изученных на уроке. Развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли в визуальной форме. Обсуждение созданных плакатов и оценка их художественных достоинств.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают плакаты, демонстрируют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся представляют свои плакаты, объясняют идею и использованные художественные приемы. Обсуждение работ всем классом. Взаимная оценка и конструктивная критика. Выявление наиболее интересных и оригинальных работ. Акцент на позитивных аспектах и пожеланиях по улучшению работ. Обсуждение трудностей, возникших при создании плакатов. (424 символа)

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали на уроке? Что было самым интересным? Какие выводы вы сделали? Метод «Микрофон»: учащиеся по очереди высказываются о своих впечатлениях и выводах. Оценка работы класса и отдельных учащихся. Подчеркивание важности изучаемой темы для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации и углублению знаний. Указание на возможность посещения музеев и выставок, посвященных Великой Отечественной войне. Включение в список книг для чтения, посвященных теме пропаганды и агитации в годы войны. Предоставление ссылок на интернет-ресурсы с изображениями военных плакатов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.