Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Обсуждение значимости сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне и, в частности, о блокаде Ленинграда. Акцент на человеческих судьбах и трагедии мирного населения. Необходимость помнить о тех, кто ценой своей жизни защитил свободу Родины и важность извлечения уроков из истории, дабы не повторить ошибок прошлого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор событий, предшествовавших блокаде Ленинграда. Окружение города немецко-фашистскими войсками. Начало блокады 9 сентября 1941 года. Основные этапы блокады: осенний, зимний, весенний, осенний 1942 года, прорыв блокады в январе 1943 года и полное снятие блокады 27 января 1944 года.

Действия учителя: Представляет презентацию с исторической справкой о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об условиях жизни в осажденном Ленинграде: нехватка продуктов питания, воды, топлива, отопления. Голод, холод, болезни, смерть. Героические попытки жителей города выжить и сохранить человеческое достоинство. Работа предприятий, эвакуация детей, строительство Дороги жизни.

Действия учителя: Рассказывает о жизни в блокадном Ленинграде, показывает фотографии и видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Чтение отрывков из воспоминаний блокадников. Рассказы о судьбах отдельных людей, переживших блокаду. Демонстрация аудиозаписей голосов блокадников. Создание атмосферы сопереживания и эмпатии. Вопросы, которые заставят подумать о цене жизни и ценности личных историй, документирующих пережитое.

Действия учителя: Читает отрывки из воспоминаний блокадников, включает аудиозаписи.

Действия учащихся: Слушают, выражают свои эмоции, обсуждают услышанное.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о Дороге жизни – единственной транспортной артерии, связывавшей блокадный Ленинград с Большой землей. Значение Дороги жизни для выживания города. Риски и трудности, с которыми сталкивались люди, работавшие на Дороге жизни. Роль ладожских ледоколов.

Действия учителя: Рассказывает о Дороге жизни, показывает карту.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о героизме жителей Ленинграда: врачей, учителей, рабочих, солдат, партизан. Примеры самоотверженности и мужества. Подчеркивание факта, что героизм проявлялся не только на фронте, но и в тылу, в повседневной борьбе за выживание.

Действия учителя: Приводит примеры героизма ленинградцев.

Действия учащихся: Обсуждают примеры героизма, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о памятниках и мемориалах, посвященных блокаде Ленинграда. Обсуждение важности сохранения исторической памяти и передачи ее следующим поколениям. Упоминание о необходимости бережного отношения к свидетельствам тех лет, таким как дневники, фотографии, документы.

Действия учителя: Показывает фотографии памятников и мемориалов.

Действия учащихся: Обсуждают важность сохранения памяти.

Длительность: 4 мин.

Объявление минуты молчания в память о погибших во время блокады Ленинграда. Создание атмосферы скорби и уважения к памяти жертв.

Действия учителя: Объявляет минуту молчания.

Действия учащихся: Соблюдают минуту молчания.

Длительность: 1 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение уроков, которые можно извлечь из истории блокады Ленинграда. Акцент на ценности мира, человеческой жизни и необходимости бороться с любыми проявлениями насилия и несправедливости.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендации для тех, кто хочет узнать больше о событиях тех лет. Указание на важность работы с первоисточниками: воспоминаниями блокадников, документами тех лет.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.