Приветствие, создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение темы классного часа и его актуальности. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении и творческой работе. Важно подчеркнуть, что поэзия доступна каждому и она может стать источником вдохновения и радости. Подчеркнуть, что для понимания поэзии не требуется специальных знаний, главное - открытость и эмоциональная восприимчивость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия лирического героя как воплощения чувств и переживаний автора в поэтическом произведении. Анализ примеров из стихотворений различных поэтов, иллюстрирующих различные типы лирических героев. Делаем акцент на том, что лирический герой не всегда совпадает с автором.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о роли лирического героя в поэзии.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры лирических героев из известных стихотворений.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор биографий и творчества известных поэтов (Пушкин, Лермонтов, Есенин, Ахматова и др.). Чтение и анализ отрывков из стихотворений, отражающих их мировоззрение и стиль. Важно показать поэтов как людей со своими страстями, мечтами и разочарованиями.

Действия учителя: Представляет презентацию с портретами поэтов и отрывками из их стихов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Анализ стихотворений с точки зрения передачи эмоций и чувств. Выявление художественных средств (метафоры, эпитеты, сравнения), используемых поэтами для создания эмоционального воздействия. Обсуждение того, как поэзия помогает нам понять и выразить свои чувства.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать стихотворение и выделить ключевые эмоциональные оттенки.

Действия учащихся: Анализируют стихотворение, делятся своими впечатлениями и интерпретациями.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение на выразительное чтение стихов. Учащиеся читают стихотворения с учетом интонации, темпа и логических пауз. Обсуждение особенностей поэтической речи и роли голоса в передаче смысла и эмоций.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать стихотворение и дает рекомендации по улучшению выразительности.

Действия учащихся: Читают стихотворения, прислушиваются к советам учителя и друг другу.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание музыкальных произведений, написанных на стихи известных поэтов (романсы, песни). Обсуждение взаимосвязи между поэзией и музыкой, их общего воздействия на слушателя. Подчеркивается, что музыка может усилить эмоциональное воздействие поэзии.

Действия учителя: Включает аудиозаписи с музыкальными произведениями на стихи поэтов.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями и ассоциациями.

Длительность: 4 мин.

Практическое задание: написание небольшого стихотворения или эссе на заданную тему. Цель – стимулировать творческое самовыражение учащихся и закрепить полученные знания. Учащимся предоставляется возможность экспериментировать с формой и содержанием.

Действия учителя: Предлагает учащимся тему для стихотворения или эссе, оказывает помощь в случае необходимости.

Действия учащихся: Пишут стихотворения или эссе, проявляют творческую активность.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими творческими работами, читают стихотворения или эссе. Обсуждение достоинств и недостатков работ, обмен мнениями. Подчеркивается, что любая творческая работа заслуживает уважения.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, оказывает поддержку и дает конструктивную критику.

Действия учащихся: Делятся своими работами, выслушивают мнения других участников.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали. Рефлексия над опытом участия в классном часе. Подчеркивается ценность поэзии как источника вдохновения и самопознания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для дальнейшего самостоятельного изучения. Включение в список биографий поэтов, сборников стихов и критических статей. Предложение учащимся самостоятельно расширять свой кругозор в области поэзии.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными рекомендациями.

Длительность: 0 мин.