Вступительное слово учителя, создание благоприятной психологической атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается важность взаимоуважения и открытости в ходе обсуждения. Мотивируется интерес к самопознанию и построению гармоничных отношений с окружающими. Рассматривается понятие «личностное пространство» и необходимость его уважения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели, создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся завершить фразы: “Я – это…”, “Для меня важно…”, “Я мечтаю…”. Создается пространство для самовыражения и высказывания личного мнения. Акцент делается на уникальности каждого человека и его праве на собственное видение мира. Обсуждаются возможные варианты ответов, подчеркивается отсутствие правильных или неправильных ответов.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить упражнение, комментирует ответы.

Действия учащихся: Завершают фразы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается составить список своих сильных сторон и положительных качеств. Затем они делятся этим списком в парах, обсуждая, как эти качества помогают им в жизни и учебе. Учитель следит за тем, чтобы учащиеся не стеснялись говорить о своих достижениях и успехах. Особое внимание уделяется взаимопохвале и поддержке.

Действия учителя: Организует работу в парах, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Составляют списки, делятся ими с партнерами, оказывают поддержку.

Длительность: 8 мин.

Предлагается представить себя через 5 лет, кем бы они хотели стать, какие качества развить. Учащиеся могут использовать рисунки, коллажи или просто описание. Важно, чтобы они могли визуализировать свою будущую успешную версию. Обсуждение происходит в формате обмена мечтами и планами на будущее. (401 символ)

Действия учителя: Объясняет задание, помогает увидеть перспективу.

Действия учащихся: Визуализируют свое будущее, делятся мечтами и планами.

Длительность: 6 мин.

Определение основных правил позитивного общения: умение слушать, уважать чужое мнение, не перебивать, говорить ясно и понятно. Учащиеся приводят примеры ситуаций, когда эти правила нарушаются и какие последствия это может иметь. Обсуждаются способы предотвращения конфликтов и разрешения спорных вопросов.

Действия учителя: Ведет дискуссию, направляет к поиску оптимальных правил.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, предлагают правила.

Длительность: 5 мин.

Разработка и разыгрывание ролевых игр, моделирующих конфликтные ситуации. Учащиеся учатся находить компромиссные решения и смягчать острые углы. Важно, чтобы они могли примерить на себя разные роли и посмотреть на ситуацию с разных точек зрения. Анализ после ролевой игры направлен на выявление эффективных стратегий поведения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями, дает рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют свои действия.

Длительность: 6 мин.

Каждый учащийся должен сказать комплимент другому. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными. Цель упражнения – научиться видеть положительные качества в других людях и выражать свою признательность. Подчеркивается, что комплименты способствуют укреплению межличностных отношений и созданию позитивной атмосферы в коллективе.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за атмосферой.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

Прослушивание спокойной музыки, упражнения на расслабление. Цель – снять напряжение и создать ощущение комфорта. Важно, чтобы учащиеся могли отвлечься от повседневных забот и сосредоточиться на своих внутренних ощущениях. Обсуждение ощущений после релаксации.

Действия учителя: Включает музыку, направляет упражнения.

Действия учащихся: Слушают музыку, выполняют упражнения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа, повторение основных правил позитивного общения. Подчеркивается, что самопознание и развитие межличностных отношений – это непрерывный процесс, требующий постоянных усилий и внимания. Учащимся предлагается задуматься о том, как они могут применять полученные знания и навыки в повседневной жизни.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют выводы.

Длительность: 4 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов по теме самопознания, психологии общения, развития личности. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего изучения темы и углубления своих знаний. Обсуждается возможность организации тематической книжной выставки в школьной библиотеке.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.