Начальный этап, направленный на создание доверительной атмосферы и обозначение темы классного часа. Объяснение цели и задач занятия, правил общения и конфиденциальности. Подчеркивается важность уважительного отношения к себе и мнению других. Создается эмоциональный настрой на продуктивную работу и открытый диалог. Важно обозначить актуальность и деликатность темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели, озвучивает правила работы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение биологических изменений, происходящих в организме во время полового созревания. Рассмотрение работы гормонов, изменений в центральной нервной системе и их влияние на эмоциональную сферу и поведение. Подчеркивается естественность этих процессов и важность понимания своего тела. Обсуждение рисков, связанных с ранним началом половой жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими знаниями о физиологических изменениях в период полового созревания, комментирует и дополняет.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими вопросами и наблюдениями.

Длительность: 15 мин.

Анализ понятий «пол» и «гендер», их различий и взаимосвязи. Рассмотрение влияния социальных и культурных факторов на формирование гендерных ролей и стереотипов. Обсуждение вопросов гендерного равенства и недискриминации. Выявление примеров гендерных стереотипов в повседневной жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое пол и гендер, и привести примеры гендерных стереотипов.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, анализируют примеры из жизни.

Длительность: 10 мин.

Формирование представления о сексуальности как естественной части человеческого развития. Обсуждение понятий сексуального здоровья, сексуального согласия и репродуктивных прав. Рассмотрение вопросов профилактики заболеваний, передающихся половым путем, и нежелательной беременности. Подчеркивается важность ответственного отношения к своей сексуальности.

Действия учителя: Объясняет понятия, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение различных видов межличностных отношений: дружба, любовь, симпатия. Рассмотрение основ здоровых отношений: уважение, доверие, честность, поддержка. Обсуждение вопросов коммуникации и разрешения конфликтов. Анализ кейсов, иллюстрирующих различные ситуации в отношениях.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, какие качества важны для построения здоровых отношений.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют кейсы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей на восприятие сексуальности. Рассмотрение рисков, связанных с онлайн-общением и кибербуллингом. Обсуждение вопросов приватности и защиты личной информации. Подчеркивается важность критического мышления и осознанного поведения в интернете.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на стимулирование обсуждения рисков и преимуществ социальных сетей.

Действия учащихся: Делятся опытом, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Представление учащимся различных этических дилемм, связанных с половым самоопределением и взаимоотношениями. Обсуждение возможных вариантов решения и их последствий. Развитие навыков принятия осознанных решений, основанных на ценностях и принципах.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать несколько этических дилемм.

Действия учащихся: Разбирают дилеммы, выдвигают аргументы, приходят к выводам.

Длительность: 10 мин.

Разделение участников на группы. Задание каждой группе обсудить и записать, какие личные границы и правила они считают важными в отношениях. Обсуждение результатов работы групп всем классом. Формирование представления о важности уважения личных границ друг друга.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают вопросы, представляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мнениями. Анализ полученных знаний и навыков. Закрепление основных тезисов и выводов. Выявление вопросов, требующих дальнейшего обсуждения. Использование методики рефлексии («Светофор»).

Действия учителя: Обобщает результаты обсуждения, отвечает на вопросы, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию по теме полового самоопределения и психосоциального развития. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и поискам ответов на возникающие вопросы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 5 мин.