Создание благоприятной атмосферы для обсуждения сложных тем. Определение ключевых понятий, таких как этика, мораль и дилемма. Объяснение цели классного часа и важности обсуждения этических вопросов. Подчеркивание, что не существует универсальных ответов, а важно научиться мыслить критически и учитывать различные точки зрения. Акцент на важности уважительного отношения к чужому мнению и способности к эмпатии. Подготовка к дальнейшей работе, мотивация к активному участию в дискуссиях и ролевых играх.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы для уточнения.

Длительность: 5 мин.

Разграничение понятий этики и морали, обсуждение их взаимосвязи и роли в формировании человеческих ценностей. Рассмотрение различных этических теорий (например, утилитаризма, деонтологии, этики добродетели). Примеры из повседневной жизни, иллюстрирующие применение этических принципов. Обсуждение того, как этические нормы могут меняться в зависимости от культуры и исторического контекста. Важность осознания собственных ценностей и их влияния на принятие решений.

Действия учителя: Объясняет различия между этикой и моралью, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Представление кейса, описывающего ситуацию, в которой спасатель должен выбрать, кого из двух пострадавших спасти, если спасти обоих невозможно. Обсуждение возможных вариантов выбора и их последствий. Анализ с точки зрения различных этических теорий. Подчеркивание отсутствия однозначно правильного решения и важности учета всех факторов. Акцент на эмоциональной сложности выбора и возможных психологических последствиях.

Действия учителя: Представляет кейс, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейс, предлагают варианты решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы для обсуждения кейса 1. Каждая группа должна сформулировать свой вариант решения и аргументы в его поддержку. Представление аргументов каждой группы перед всем классом. Обсуждение и сравнение различных точек зрения. Важность умения выслушивать и понимать чужую позицию, даже если она отличается от собственной.

Действия учителя: Консультирует группы, следит за временем.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают кейс, формулируют аргументы, представляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Представление кейса, описывающего ситуацию, в которой журналист узнает информацию, представляющую общественный интерес, но полученную незаконным путем. Обсуждение вопроса о публикации этой информации и возможных последствиях. Анализ с точки зрения профессиональной этики и закона. Акцент на конфликте между правдой и законностью, и на ответственности за распространение информации.

Действия учителя: Представляет кейс, задает вопросы для стимулирования дискуссии.

Действия учащихся: Обсуждают кейс, предлагают варианты решения, анализируют возможные последствия.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся распределяются по ролям (журналист, редактор, юрист, общественный деятель) и разыгрывают сцену обсуждения публикации информации из кейса 2. Цель игры – прочувствовать разные точки зрения и найти компромиссное решение. Акцент на важности умения вести переговоры и находить взаимовыгодные решения в сложных ситуациях. Ролевая игра способствует развитию эмпатии и понимания различных точек зрения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Играют роли, ведут переговоры, пытаются найти компромиссное решение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение полученного опыта в ходе разбора кейсов и ролевой игры. Обсуждение вопроса о том, какие факторы влияют на принятие моральных решений. Акцент на важности формирования собственного морального компаса и следования своим принципам. Обсуждение того, как можно развивать этическое мышление и принимать более осознанные решения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение, обсуждают моральные принципы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: что нового они узнали, что было наиболее сложным, что они вынесли для себя. Подчеркивание важности самоанализа и осознания собственных ценностей. Благодарность за активное участие в дискуссии.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часе. Объявление домашнего задания. Подчеркивание важности применения полученных знаний на практике и развития этического мышления. Выражение надежды на дальнейшее обсуждение этих тем.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы этики и морали. В список могут входить книги по этике, статьи, фильмы и веб-сайты. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и расширению кругозора. Подчеркивание важности непрерывного обучения и самосовершенствования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.