Приветствие и представление темы классного часа. Краткий анонс того, что школьники узнают о Херсонесе, подчеркивая его значимость как исторического и культурного объекта, вызывая первоначальный интерес к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует класс и объявляет тему урока, обозначая главную цель и предвкушение увлекательного путешествия во времени.

Действия учащихся: Учащиеся слушают вступительное слово учителя, настраиваются на изучение новой темы и проявляют интерес к предстоящему уроку.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о первых поселенцах и основании города древними греками. Освещение причин выбора места, начального этапа строительства и первых веков жизни полиса, закладывая основу для дальнейшего изучения.

Действия учителя: Учитель рассказывает о колонизации Северного Причерноморья и основании Херсонеса, используя карту и визуальные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, рассматривают карты и изображения, пытаются представить себе жизнь первых жителей города.

Длительность: 8 мин.

Описание периода наивысшего расцвета Херсонеса как центра торговли, культуры и науки. Упор на политическое устройство, экономику и взаимоотношения с другими государствами, раскрывая богатство античного мира.

Действия учителя: Учитель подробно описывает период расцвета, акцентируя внимание на демократических институтах и культурных достижениях.

Действия учащихся: Учащиеся записывают ключевые моменты, задают уточняющие вопросы по организации власти и торговым путям.

Длительность: 10 мин.

Изложение истории Херсонеса в составе великих империй. Рассмотрение его роли как крепости, торгового порта и центра христианства, демонстрируя трансформацию и устойчивость города через века.

Действия учителя: Учитель объясняет, как изменился статус и облик Херсонеса под властью Рима и Византии, показывая это на слайдах.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с изменениями в архитектуре и значимости города, отмечая появление новых религиозных и оборонительных сооружений.

Длительность: 10 мин.

Демонстрация наиболее значимых археологических находок и сохранившихся архитектурных памятников. Ознакомление с результатами раскопок, подчеркивая ценность каждого артефакта для понимания прошлого.

Действия учителя: Учитель показывает фотографии и 3D-модели знаменитых построек (театр, базилики, оборонительные стены), комментируя их историю.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно рассматривают изображения, обсуждают впечатления от увиденных руин и артефактов.

Длительность: 8 мин.

Освещение современного статуса Херсонеса как объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО и музея-заповедника. Рассказ о его значении для современной культуры, туризма и научных исследований.

Действия учителя: Учитель рассказывает о важности сохранения наследия и роли Херсонеса в современной культурной жизни Крыма и России.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о важности сохранения культурного наследия и возможностях посещения Херсонеса как современного туристического объекта.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов, обобщение роли Херсонеса в мировой и отечественной истории. Акцентирование внимания на его влиянии на развитие региона и формировании самосознания, подчеркивая неразрывность связей времен.

Действия учителя: Учитель обобщает изученный материал, подчеркивая универсальные ценности, которые несет в себе история Херсонеса.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют свое понимание значения Херсонеса, связывая прошлое с настоящим и будущим.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение новых знаний, полученных в ходе классного часа. Вопросы, направленные на оценку усвоения материала и выявление наиболее интересных аспектов истории Херсонеса для каждого ученика.

Действия учителя: Учитель задает открытые вопросы, побуждая учащихся делиться своими мыслями и впечатлениями от урока.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими открытиями и впечатлениями, выражая личное отношение к теме.

Длительность: 7 мин.

Постановка домашнего задания, направленного на закрепление материала и развитие самостоятельности. Задача – углубить знания об отдельных аспектах Херсонеса, стимулируя дальнейший интерес.

Действия учителя: Учитель четко формулирует задание, предлагает варианты выполнения и отвечает на возможные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, выбирают интересующую их тему для сообщения или поиска фактов.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения истории Херсонеса. Ресурсы для тех, кто хочет углубить свои знания и продолжить исследование темы.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список источников, кратко комментируя их полезность для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют предложенные источники для дальнейшего изучения темы.

Длительность: 5 мин.