Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Постановка проблемы: почему важно говорить о жестокости и доброте? Подчеркивается актуальность темы в контексте современной социальной реальности, где наблюдается рост агрессии и насилия. Учащимся предлагается подумать о том, какие ассоциации у них возникают при словах «жестокость» и «доброта».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ассоциации.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся перечисляют различные формы жестокости, которые они встречают в жизни (в школе, дома, в интернете, в новостях). Обсуждение примеров. Необходимо зафиксировать все примеры на доске или в презентации. Анализ причин жестокости: социальные, психологические, личные факторы. Важно, чтобы учащиеся понимали, что жестокость может проявляться не только физически, но и морально, эмоционально.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся классифицировать проявления жестокости.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, анализируют причины.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация короткого видеофрагмента, иллюстрирующего ситуацию жестокости или пример проявления доброты. Обсуждение увиденного. Что чувствуете, наблюдая за этим? Каковы последствия описываемых событий? Какие решения могли бы предотвратить жестокость?

Действия учителя: Представляет видеофрагмент, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свое мнение, анализируют ситуацию.

Длительность: 5 мин.

Деление на группы. Каждая группа получает задание: определить причины и последствия конкретного проявления жестокости (например, буллинга, кибербуллинга, домашнего насилия). Подготовка краткого отчета. Учащиеся учатся анализировать сложные социальные явления и выявлять взаимосвязи между причинами и следствиями.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает им в работе.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, готовят отчеты.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение. Учащиеся делятся своими выводами и идеями. Учитель модерирует обсуждение, помогает учащимся сделать обобщения.

Действия учителя: Слушает отчеты групп, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии на тему: «Можно ли победить жестокость в обществе?». Учащиеся высказывают свои точки зрения, аргументируют их. Важно создать атмосферу уважения и взаимопонимания, где каждый сможет свободно выразить свое мнение.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют его.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается совершить небольшой добрый поступок для другого человека (помочь однокласснику, уступить место в транспорте, сказать комплимент). Обсуждение ощущений. Как изменилось ваше настроение после совершения доброго поступка? Что чувствовал человек, которому вы оказали помощь?

Действия учителя: Объясняет условия эксперимента, предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Совершают добрые поступки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Заполнение анкеты: «Что нового я узнал сегодня о жестокости и доброте, и как это изменит мое поведение в будущем?». Обсуждение ответов.

Действия учителя: Направляет рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои выводы.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: Написать эссе на тему: «Мой вклад в создание более доброго общества». Уточнение критериев оценки эссе. Важно подчеркнуть, что в эссе учащиеся должны выразить свои личные мысли и идеи.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа для самостоятельного изучения. Рекомендации к художественным произведениям, фильмам, документальным передачам, посвященным проблеме жестокости и доброты. Информационные ресурсы для получения дополнительной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.