Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о проблеме загрязнения окружающей среды. Создание проблемной ситуации, чтобы привлечь внимание к теме. Формулирование вопросов для обсуждения: Что такое мусор? Откуда он берется? Почему проблема мусора является актуальной? Какое влияние мусор оказывает на нашу жизнь и окружающую среду? Цель - заинтересовать учеников темой и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цель классного часа, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои первые мысли о проблеме мусора.

Длительность: 5 мин.

Классификация мусора по происхождению (бытовой, промышленный, строительный) и составу (органика, пластик, стекло, металл, бумага). Обсуждение основных источников образования мусора в школьной и домашней среде. Важность понимания состава мусора для организации эффективной сортировки и переработки.

Действия учителя: Представляет презентацию с информацией о видах и источниках мусора, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры различных видов мусора и источников их образования.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение негативных последствий загрязнения окружающей среды отходами: загрязнение воды, почвы, воздуха, гибель животных и растений, распространение болезней. Подчеркивание взаимосвязи между состоянием окружающей среды и здоровьем человека. Обсуждение понятия 'экологический след'.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы о негативном влиянии мусора, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, выражают свое мнение о проблеме, приводят примеры негативного воздействия мусора.

Длительность: 7 мин.

Объяснение принципов раздельного сбора мусора. Знакомство с цветовой кодировкой контейнеров для различных видов отходов. Обсуждение преимуществ сортировки мусора для переработки и уменьшения нагрузки на полигоны. Особенности сбора опасных отходов (батарейки, лампы).

Действия учителя: Представляет информацию о раздельном сборе мусора, демонстрирует изображения контейнеров разного цвета.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают возможности организации раздельного сбора мусора в школе и дома.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение процессов вторичной переработки различных видов отходов (пластика, стекла, бумаги, металла) и получения новых продуктов. Обсуждение экономических и экологических выгод переработки мусора. Ознакомление с современными технологиями переработки отходов.

Действия учителя: Рассказывает о процессах вторичной переработки, демонстрирует примеры продукции, изготовленной из переработанных материалов.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свое мнение о возможностях вторичной переработки.

Длительность: 6 мин.

Разработка конкретных рекомендаций по сокращению образования мусора в повседневной жизни: использование многоразовых альтернатив (сумки, бутылки, контейнеры), отказ от излишней упаковки, компостирование органических отходов. Обсуждение принципов осознанного потребления.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать список практических советов, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи по уменьшению количества отходов, обсуждают их реализацию.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают мини-проекты, направленные на решение проблемы мусора в школе или районе. Например, организация акции по сбору вторсырья, создание информационных плакатов, разработка системы раздельного сбора мусора.

Действия учителя: Координирует работу групп, оказывает помощь в разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят краткие презентации.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Обсуждение представленных проектов, выбор наиболее интересных и перспективных идей. Оценка реалистичности предложенных решений.

Действия учителя: Оценивает проекты, модерирует обсуждение, оказывает поддержку лучшим идеям.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мнениями учащихся. Определение, что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало и что они готовы сделать для решения проблемы мусора.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, сайтов и других ресурсов для углубленного изучения темы. Рекомендации для самостоятельной работы. Подчеркивание важности непрерывного обучения и продвижения экологических знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.