Организационный момент, приветствие. Определение темы и цели классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивация к участию в обсуждении. Важно подчеркнуть актуальность темы в контексте энергосбережения и обеспечения комфорта жизни. Необходимо вовлечь учеников в процесс, пробудив их любопытство к будущей профессии и демонстрируя её значимость в современном мире. Задаем вопрос: "Какие профессии связаны с теплом и отоплением?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Изучение основных функций и задач теплотехника. Рассмотрение сфер деятельности: проектирование систем отопления, вентиляции и кондиционирования, контроль качества, обслуживание и ремонт оборудования. Детальный разбор процесса работы теплотехника на конкретных примерах. Подчеркнуть важность сложных расчетов и умения работать с технической документацией. Ученикам предлагается представить, какие проблемы может решать теплотехник.

Действия учителя: Презентует информацию о профессии и задачах теплотехника.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают сферы деятельности теплотехника.

Длительность: 7 мин.

Краткий экскурс в историю теплотехники, начиная с первых систем отопления и заканчивая современными технологиями. Демонстрация эволюции отопительных приборов и материалов. Рассмотрение вклада выдающихся ученых и инженеров в развитие отрасли. Подчеркнуть важность научных открытий и технических инноваций для повышения эффективности и экологичности систем теплоснабжения.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития теплотехники.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение знаний и навыков, необходимых для успешной работы теплотехником. Важность математики, физики, информационных технологий и знания строительных норм и правил. Развитие аналитического мышления, умения решать технические задачи и работать в команде. Подчеркнуть необходимость постоянного обучения и повышения квалификации в связи с быстро развивающимися технологиями.

Действия учителя: Перечисляет необходимые знания и навыки.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, добавляют пункты.

Длительность: 6 мин.

Информирование об образовательных учреждениях, предлагающих обучение по специальности "Теплотехника". Рассмотрение различных форм обучения: очное, заочное, дистанционное. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого варианта. Предоставление информации о требованиях к поступающим и перспективах трудоустройства после окончания обучения. Важность выбора учебного заведения с хорошей репутацией и современной материально-технической базой.

Действия учителя: Предоставляет информацию об образовательных учреждениях.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр видеоролика, демонстрирующего работу теплотехников на реальном предприятии. Наблюдение за процессом проектирования, монтажа и обслуживания систем теплоснабжения. Интервью с представителями профессии, рассказывающими о своем опыте работы и перспективах развития. Создание визуального представления о будущей профессии и повышение мотивации к обучению.

Действия учителя: Включает видеоролик, комментирует.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается решить задачу, связанную с расчетом теплопотерь в помещении. Работа в группах, обсуждение решения и взаимопомощь. Проверка ответов и анализ ошибок. Развитие практических навыков применения теоретических знаний. Стимулирование командной работы и творческого подхода к решению задач. Важно создать условия для активного участия всех учеников.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, решают задачу.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов интерактивного задания. Разбор ошибок и анализ успешных решений. Обсуждение трудностей, возникших при решении задачи, и способов их преодоления. Подчеркивание важности практического опыта и умения применять теоретические знания на практике. Вовлечение учеников в активное обсуждение и обмен опытом.

Действия учителя: Подводит итоги, комментирует ответы.

Действия учащихся: Обсуждают результаты, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали о профессии теплотехника? Изменилось ли ваше отношение к этой специальности? Хотели бы вы узнать больше о теплотехнике? Считаете ли вы эту профессию перспективной? Формирование осознанного представления о своих интересах и способностях. Подготовка к дальнейшему выбору будущей профессии.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения профессии теплотехника. Информационные источники для самостоятельного поиска дополнительной информации. Вебсайты профессиональных сообществ и онлайн-курсы. Поддержка самостоятельной образовательной деятельности и расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.