Создание позитивной атмосферы, актуализация проблемы. Учитель привлекает внимание учащихся к теме, подчеркивая ее актуальность и значимость в современном мире цифровых технологий. Предлагается начать с проблемного вопроса: «Что для вас компьютерные игры? Какие эмоции они у вас вызывают?» Затем следует небольшая дискуссия о положительных и отрицательных сторонах увлечения играми. Этап направлен на вовлечение учащихся в обсуждение и подготовку к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия игровой зависимости, её психологические механизмы. Обсуждаются основные признаки зависимости, такие как потеря контроля над временем, проведенным за игрой, пренебрежение учебой, общением с друзьями и семьей, развитие раздражительности и тревожности при невозможности играть. Учитель объясняет, как формируется зависимость на психологическом уровне, через систему поощрений и дофаминовый цикл.

Действия учителя: Представляет информацию об игровой зависимости, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Более детальное рассмотрение признаков игровой зависимости (физические, психологические, социальные). Обсуждение негативных последствий для здоровья (проблемы со зрением, опорно-двигательным аппаратом, нарушение сна), учебы (снижение успеваемости, пропуски занятий), отношений с близкими (конфликты, изоляция). Цель этапа – помочь учащимся осознать серьезность проблемы и возможные риски.

Действия учителя: Организует обсуждение признаков и последствий зависимости.

Действия учащихся: Делятся личным опытом (в анонимной форме), приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных случаев (кейсов) из жизни подростков, столкнувшихся с игровой зависимостью. Учащимся предлагается проанализировать ситуацию, определить признаки зависимости, предложить возможные пути решения проблемы и оказания помощи сверстнику. Этот этап развивает навыки критического мышления и эмпатии.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Имитация ситуаций, в которых учащиеся должны оказать поддержку сверстнику, страдающему от игровой зависимости. Например, один ученик играет роль зависимого от игр подростка, а другой – его друга, который пытается убедить его обратиться за помощью. Этот этап направлен на развитие коммуникативных навыков и умения находить подход к людям.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет участников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают предложенные роли.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о полезных и интересных альтернативах компьютерным играм. Учащиеся предлагают свои варианты досуга: спорт, хобби, творчество, общение с друзьями и семьей, волонтерство и т.д. Учитель подчеркивает важность разностороннего развития и поиска интересных занятий, которые приносят удовольствие и пользу.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает варианты альтернативных занятий.

Действия учащихся: Делятся своими интересами, предлагают варианты досуга.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности планирования времени и расстановки приоритетов. Учащимся предлагается разработать свой собственный план дня или недели, учитывающий время на учебу, отдых, хобби и общение. Это помогает научиться контролировать свое время и находить баланс между различными сферами жизни.

Действия учителя: Помогает учащимся составить план времени.

Действия учащихся: Составляют план своего дня/недели.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового узнали, что особенно запомнилось, как полученные знания помогут им в будущем. Этот этап позволяет закрепить полученные знания и выявить наиболее важные моменты.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Повторение ключевых моментов, мотивация к применению полученных знаний на практике. Учитель подчеркивает важность самоконтроля, ответственного отношения к своему здоровью и выбору досуга. Призывает учащихся делиться полученными знаниями со своими друзьями и близкими.

Действия учителя: Подводит итог, мотивирует к применению знаний.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Ссылки на сайты, книги, статьи, посвященные игровой зависимости и здоровому образу жизни. Это позволяет учащимся самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание проблемы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.