Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классом часе. Обсуждение темы: что такое агрессия, конфликты, почему они возникают. Акцентируется внимание на распространенности данных явлений в жизни и важности их изучения. Задается вопрос, с какими конфликтами участники сталкивались в последнее время и как они их решали.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение агрессии, ее формы (физическая, вербальная, психологическая, косвенная) и причины возникновения (биологические, психологические, социальные). Анализ примеров агрессивного поведения из повседневной жизни и средств массовой информации. Обсуждение понятия «провокация» и «реакция». Учащиеся учатся распознавать разные виды агрессии и понимать ее корни.

Действия учителя: Представляет информацию об агрессии, задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение негативных последствий агрессии для агрессора и жертвы (физические, психологические, социальные). Обсуждение понятия «цикл насилия». Акцент на долгосрочных последствиях агрессивного поведения, таких как проблемы с законом, потеря социальных связей, ухудшение психического здоровья.

Действия учителя: Демонстрирует примеры последствий агрессии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Практические методы управления гневом и другими негативными эмоциями (дыхательные упражнения, техники релаксации, переключение внимания, позитивное самовнушение). Обсуждение важности самоконтроля и ответственности за свои эмоции. Учащиеся осваивают техники саморегуляции.

Действия учителя: Обучает техникам управления гневом, демонстрирует упражнения.

Действия учащихся: Практикуют техники, делятся своими ощущениями.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных видов конфликтов (внутриличностный, межличностный, групповой) и их стадий (возникновение, эскалация, кульминация, разрешение). Обсуждение причин возникновения конфликтов и их возможных последствий. Определение условий, способствующих конструктивному разрешению конфликтов.

Действия учителя: Описывает виды и стадии конфликтов, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры конфликтов, определяют их типы и стадии.

Длительность: 5 мин.

Изучение различных стратегий разрешения конфликтов (соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, уступчивость). Обсуждение преимуществ и недостатков каждой стратегии. Особый акцент делается на стратегии сотрудничества, как наиболее эффективном способе разрешения конфликтов.

Действия учителя: Представляет стратегии, предоставляет кейсы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, выбирают оптимальные стратегии.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевой игры, моделирующей конфликтную ситуацию. Учащиеся распределяются на роли и пытаются разрешить конфликт, используя изученные стратегии. Анализ ролевой игры, выявление ошибок и успешных решений. Развитие практических навыков разрешения конфликтов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за ходом, дает рекомендации.

Действия учащихся: Играют роли, применяют стратегии разрешения конфликтов.

Длительность: 5 мин.

Упражнения на развитие эмпатии и понимания точки зрения другого человека. Обсуждение важности активного слушания и умения выражать свои чувства. Акцент на необходимости уважительного отношения к чужому мнению, даже если оно не совпадает с собственным.

Действия учителя: Проводит упражнения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия по результатам классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, какие навыки приобрели, как могут использовать полученные знания в своей жизни. Оценка эффективности проведенного занятия и пожелания по улучшению.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы агрессии и конфликтов. Рекомендации по самостоятельному изучению темы и поиску дополнительной информации. Информация о консультациях психолога в школе.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.