Организационный момент. Постановка проблемы сквернословия в современном обществе. Подчеркивание актуальности темы для формирования личности. Создание доброжелательной атмосферы для открытого обсуждения. Формулирование целей и задач классного часа, обозначение ожидаемых результатов. Мотивирующее вступление, привлекающее внимание учащихся к проблеме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «сквернословие». Рассмотрение различных форм ненормативной лексики. Анализ причин использования мата. Обсуждение социальных и культурных контекстов, в которых возникает сквернословие. Влияние сквернословия на восприятие информации и формирование впечатления о говорящем.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «сквернословие», приводит примеры различных форм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим пониманием.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение психологических механизмов, лежащих в основе сквернословия. Анализ влияния мата на эмоциональное состояние человека. Обсуждение связи сквернословия с агрессией, стрессом и другими негативными эмоциями. Анализ влияния сквернословия на когнитивные процессы, такие как мышление и память.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать, как сквернословие влияет на эмоциональное состояние.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и ощущениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение этических норм, регулирующих использование языка. Анализ влияния сквернословия на отношения между людьми. Рассмотрение проблемы неуважения и оскорбления, выраженного через ненормативную лексику. Обсуждение ответственности человека за свои слова.

Действия учителя: Организует дискуссию об этических нормах и ответственности за слова.

Действия учащихся: Выражают свою точку зрения, приводят аргументы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, например, проанализировать примеры текстов или диалогов, выявить случаи сквернословия и оценить их влияние. Каждая группа представляет результаты своей работы.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, контролирует процесс работы.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают задания, готовят ответы.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, демонстрирующего примеры культурной и некультурной речи. Обсуждение увиденного, анализ использованных языковых средств. Делаются выводы о влиянии речи на восприятие информации и формирование впечатления о говорящем.

Действия учителя: Показывает видеофрагмент, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видео, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Выявление основных причин, побуждающих людей к сквернословию. Обсуждение таких факторов, как влияние окружения, недостаток словарного запаса, потребность в самовыражении, проявление агрессии. Рассмотрение социальных и культурных аспектов, способствующих распространению мата.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся выявить причины сквернословия.

Действия учащихся: Высказывают предположения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Разработка стратегий самоконтроля для борьбы со сквернословием. Обсуждение альтернативных способов выражения эмоций и мыслей. Развитие словарного запаса и навыков грамотной речи. Практические упражнения на замену мата нейтральными словами.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать стратегии самоконтроля, проводит упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Формулирование основных выводов о негативном влиянии сквернословия на личность и общество. Подчеркивание важности культуры речи и уважительного общения. Закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся списка литературы, позволяющей углубить знания по теме. Рекомендации по самостоятельному изучению проблемы сквернословия и культуры речи. Дополнительные ресурсы для исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 мин.