Начало классного часа. Создание благоприятной атмосферы, объявление темы и целей занятия. Обсуждение актуальности темы. Постановка проблемного вопроса: что значит быть другом и как найти настоящего друга? Акцентируется внимание на том, что дружба – важный элемент социальной жизни, влияющий на самооценку и эмоциональное благополучие подростка. Важно подчеркнуть, что дружба – это работа, требующая усилий и взаимности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «дружба». Обсуждение и обобщение ответов. Необходимо выявить общие ценности и качества, которые ассоциируются с дружбой: доверие, поддержка, взаимопонимание, общие интересы, верность. Формируется общее представление о том, что такое дружба и какие требования предъявляются к настоящему другу.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, модерирует обсуждение, обобщает ответы.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свой взгляд на дружбу.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение качеств, которые делают человека приятным в общении и способствуют установлению дружеских отношений. Учащимся предлагается составить список положительных качеств (доброта, отзывчивость, честность, чувство юмора, умение слушать и т.д.). Анализ значимости каждого качества для дружбы. Обсуждается, как важно быть самим собой и проявлять искренний интерес к другим людям.

Действия учителя: Предлагает составить список положительных качеств, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Составляют список положительных качеств, аргументируют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Анализ ситуаций, которые могут препятствовать установлению дружеских отношений: критика, осуждение, хвастовство, сплетни, эгоизм. Обсуждение последствий таких ошибок. Учащимся предлагается вспомнить примеры из своей жизни или из наблюдений. Формирование понимания того, как важно избегать негативных форм поведения в общении.

Действия учителя: Предлагает проанализировать типичные ошибки в общении, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Вспоминают примеры из жизни, обсуждают последствия ошибок.

Длительность: 5 мин.

Ролевая игра: учащиеся отрабатывают навыки начала разговора с незнакомым человеком. Предлагаются различные сценарии (например, знакомство на уроке, в секции, на мероприятии). Учащиеся практикуют установление зрительного контакта, улыбку, приветствие и задавание открытых вопросов. Акцент делается на важности создания позитивной атмосферы и проявления искреннего интереса к собеседнику.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли направляющего.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки начала разговора.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение способов поддержания интересного разговора: задавание уточняющих вопросов, активное слушание, проявление эмпатии, рассказ о себе. Учащимся предлагается подумать о темах, которые могут быть интересны сверстникам. Обсуждается важность умения находить общие интересы и поддерживать взаимный интерес к беседе.

Действия учителя: Предлагает обсудить способы поддержания разговора, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают способы поддержания разговора.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с конкретными ситуациями, связанными с общением и дружбой (например, как поддержать друга, если он переживает неудачу; как поступить, если друг плохо о тебе отзывается; как справиться с конфликтом). Учащиеся делятся своим мнением и предлагают варианты решения проблем. Развитие навыков критического мышления и поиска компромиссов.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие эмпатии и активного слушания. Учащиеся делятся своими переживаниями и проблемами, а партнеры должны внимательно выслушать и попытаться понять чувства говорящего. Обсуждение важности умения сопереживать и оказывать поддержку близким людям. Практическое освоение приемов активного слушания.

Действия учителя: Организует упражнение на развитие эмпатии и активного слушания.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими переживаниями и проблемами.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: что нового они узнали, что было наиболее полезным и как они планируют применять полученные знания на практике. Проведение обратной связи: учитель благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения темы: книги по психологии общения, статьи о дружбе и межличностных отношениях, полезные интернет-ресурсы. Рекомендации для дальнейшего саморазвития и углубления знаний в области психологии межличностных отношений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.