Организационный момент. Создание позитивного настроя. Актуализация знаний учащихся о птицах. Подводящий диалог о том, что они уже знают о птицах, какие виды птиц им известны, видели ли они птиц в последнее время. Заинтересовать учеников темой классного часа, подчеркнуть ее актуальность и важность. Побудить к размышлениям о роли птиц в жизни человека и окружающей среды.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Презентация о разнообразии видов птиц, их особенностях строения и поведения. Рассмотрение различных семейств птиц, их адаптации к среде обитания. Обсуждение интересных фактов о птицах, их уникальных способностях. Подчеркивание важности сохранения биоразнообразия птиц и их роли в экосистемах.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли птиц в распространении семян, опылении растений, борьбе с вредителями. Рассмотрение значения птиц в пищевой цепи и их влияния на баланс экосистемы. Подчеркивание эстетической ценности птиц и их влияния на культурное наследие человечества.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных факторов, негативно влияющих на популяцию птиц: загрязнение окружающей среды, уничтожение мест обитания, браконьерство, изменение климата. Обсуждение проблемы исчезновения редких и исчезающих видов птиц. Анализ последствий сокращения популяции птиц для экосистемы.

Действия учителя: Предлагает учащимся просмотреть видеофрагмент, посвященный проблеме исчезновения птиц.

Действия учащихся: Смотрят видеофрагмент, обсуждают увиденное, анализируют причины происходящего.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые может предпринять каждый человек для помощи птицам: создание кормушек и скворечников, охрана мест обитания, соблюдение правил поведения в природе, участие в экологических акциях. Подчеркивание важности личного вклада каждого в сохранение природы.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать план действий по помощи птицам в школе и дома.

Действия учащихся: Участвуют в разработке плана действий, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Практическая работа по изготовлению простой кормушки для птиц. Работа в группах или индивидуально. Используются заранее подготовленные материалы (картон, дощечки, веревки и т.п.). Поэтапное выполнение работы под руководством учителя. Небольшое соревнование или конкурс на лучшую кормушку.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в работе.

Действия учащихся: Изготавливают кормушки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся демонстрируют свои кормушки. Обсуждение конструкций, материалов, удобства использования. Оценка работ. Выдвижение предложений по улучшению конструкции кормушек. Подчеркивание важности правильного выбора места для установки кормушки.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Демонстрируют свои кормушки, рассказывают о процессе их изготовления.

Длительность: 4 мин.

Прослушивание записей пения различных птиц. Угадывание вида птицы по пению. Развитие слухового восприятия и внимания. Создание атмосферы радости и позитива. Формирование эмоциональной связи с природой.

Действия учителя: Включает записи пения птиц, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Слушают записи, стараются угадать вид птицы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Обмен впечатлениями. Определение личного вклада каждого учащегося в сохранение природы. Подчеркивание важности бережного отношения к птицам и окружающей среде в целом.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечисление использованных источников информации: книги, статьи, интернет-ресурсы. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Подчеркивание важности постоянного расширения знаний о природе и ее охране.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.