Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивацию учащихся к предстоящей деятельности. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, объясняет значение слова 'культура речи' и её важность в жизни человека. Важно подчеркнуть взаимосвязь между языком, мышлением и эмоциями, а также важность уважительного отношения к собеседнику. Цель – заинтересовать учившихся и настроить на плодотворную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Динамичная игра, способствующая активизации словарного запаса и развитию реакции. Учитель называет слово, а учащиеся по очереди называют ассоциации к нему, стараясь не повторяться. Задача – быстро и точно подобрать подходящее слово, демонстрируя свою эрудицию и находчивость. Этот этап помогает создать непринужденную обстановку и подготовиться к более сложным заданиям.

Действия учителя: Организует игру 'Словесный Пинг-Понг', направляет ход игры.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют ассоциации к словам.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются загадки, требующие не только знания слов, но и умения мыслить логически и находить нестандартные решения. Этот этап способствует развитию креативности и умению видеть разные стороны одной проблемы. Важно поощрять размышление и не бояться ошибаться, используя ошибки как возможность для обучения.

Действия учителя: Задает загадки с подвохом, помогает учащимся в решении.

Действия учащихся: Отгадывают загадки, обсуждают варианты ответов.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся получают карточки с определенными словами и должны подобрать к ним наиболее точные синонимы. Это упражнение помогает расширить словарный запас и научиться выбирать наиболее подходящее слово для выражения определенной мысли. Особое внимание уделяется нюансам значений и стилистическим особенностям синонимов.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Подбирают синонимы к предложенным словам, обсуждают свои варианты.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание – описать определенную эмоцию (радость, грусть, злость, удивление) с помощью слов и выражений. Каждая группа представляет свой вариант, а остальные участники угадывают эмоцию. Этот этап способствует развитию эмоционального интеллекта и умения выражать свои чувства.

Действия учителя: Делит класс на группы, объясняет задание, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, описывают эмоции, представляют свои результаты.

Длительность: 8 мин.

Разыгрывание различных ситуаций, требующих соблюдения правил вежливости и этикета. Учащиеся демонстрируют умение использовать формулы приветствия, прощания, благодарности и извинения. Цель – научиться строить конструктивный диалог и проявлять уважение к собеседнику. Учитель играет роль

Действия учителя: Предлагает ситуации, контролирует соблюдение правил вежливости.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, используют вежливые формы обращения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить короткое сообщение другу или знакомому, используя изученные на уроке правила грамотной и вежливой речи. Упор делается на четкость и ясность изложения, а также на умение передать свои мысли и чувства. Задание выполняется индивидуально или в парах.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Составляют сообщения, используя изученные правила.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности слов в нашей жизни, их влияния на настроение и поведение людей. Учитель задает вопросы, побуждающие учащихся к размышлению о последствиях сказанного и о необходимости ответственного отношения к языку. Цель – осознать ответственность за свои слова и научиться использовать их для достижения позитивных целей.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и навыков. Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Как они могут использовать полученные знания в жизни? Цель – закрепить полученные знания и мотивировать к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг и ресурсов, которые могут помочь учащимся расширить свои знания о русском языке и культуре речи. Учитель рекомендует произведения классической и современной литературы, пособия по риторике, статьи и онлайн-ресурсы. Цель – побудить учащихся к самостоятельному изучению языка и литературы.

Действия учителя: Представляет список литературы, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.