Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Учитель задает вопросы, пробуждающие интерес к космосу, например: «Что для вас космос?», «Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово ‘космос’?» Предлагается небольшая разминка – обсуждение известных фактов о космосе. Важно вовлечь всех учеников в диалог и создать ощущение предвкушения.

Действия учителя: Задает вопросы, вовлекающие учащихся в обсуждение темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями о космосе.

Длительность: 5 мин.

Обзор ключевых этапов развития космонавтики: от первых теоретических работ Циолковского до первого полета человека в космос. Рассказ о первых спутниках, о достижениях СССР и США в освоении космического пространства. Особое внимание уделяется роли Константина Эдуардовича Циолковского и его видению космических путешествий. Этот этап помогает понять, насколько сложен и тернист был путь к звездам.

Действия учителя: Представляет историческую справку и демонстрирует изображения первых космических аппаратов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы и делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение текущих космических программ и проектов: Международная космическая станция (МКС), исследования Марса, поиск внеземной жизни. Обсуждение новых технологий, используемых в космической отрасли, таких как 3D-печать в космосе и разработка новых ракетных двигателей. Подчеркивается важность международного сотрудничества в космической сфере.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы о современных космических исследованиях.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение этических проблем, связанных с освоением космоса: космический мусор, возможность загрязнения других планет земными микроорганизмами, правовые аспекты добычи полезных ископаемых на других планетах. Этот этап способствует развитию критического мышления и осознанию ответственности за будущее.

Действия учителя: Задает провокационные вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение и аргументируют его.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с различными профессиями, связанными с космосом: космонавт, инженер-конструктор, астроном, программист, врач, биолог и др. Рассказ о требованиях к специалистам и возможностях карьерного роста в космической отрасли. Предоставление информации об образовательных учреждениях, готовящих специалистов для космической отрасли.

Действия учителя: Представляет информацию о различных профессиях.

Действия учащихся: Задают вопросы о профессиях, обсуждают свои карьерные планы.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины для закрепления полученных знаний. Вопросы викторины охватывают различные аспекты темы: история космонавтики, современные исследования, профессии, этические вопросы. Викторина проводится в игровой форме, с использованием мультимедийных средств.

Действия учителя: Проводит викторину, контролирует правильность ответов.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, работают в командах.

Длительность: 6 мин.

Предложение учащимся создать рисунок или коллаж на тему «Космический пейзаж». Задание направлено на развитие творческих способностей и воображения. Ребятам предлагается использовать различные материалы и техники, чтобы передать свое видение космоса.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Каждый ученик рассказывает о своем рисунке или коллаже, объясняет свой выбор материалов и техники. Учитель комментирует работы, отмечая оригинальность и творческий подход. Обсуждение проводится в доброжелательной атмосфере.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о них, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, какие мысли у них возникли. Учитель подводит итоги, подчеркивая важность космических исследований и вдохновляя учащихся на дальнейшее изучение темы.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список включены книги о космосе, научные статьи, сайты космических агентств и научно-популярные журналы. Учащимся рекомендуется использовать эти материалы для расширения своих знаний о космосе.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.