Приветствие, знакомство с темой и целями классного часа. Создание позитивной атмосферы и настрой на эмоциональное погружение. Объяснение значимости детства как важного этапа в жизни каждого человека. Установление правил взаимодействия во время занятия – уважение, внимательность, открытость. Мотивировать учащихся к активному участию и обмену своими воспоминаниями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Выявление ассоциаций и представлений учащихся о детстве. Проведение мозгового штурма с целью определения ключевых слов и понятий, связанных с детством. Запись ответов на доске или флипчарте. Подчеркивание разнообразия детских впечатлений и переживаний. Формирование общего понимания детства как уникального и ценного этапа жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести мозговой штурм.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагая свои ассоциации.

Длительность: 5 мин.

Просмотр презентации с детскими фотографиями учащихся. Обсуждение интересных и забавных моментов, связанных с этими фотографиями. Учащиеся делятся воспоминаниями и впечатлениями. Подчеркивание уникальности каждого детского опыта. Создание атмосферы ностальгии и радости.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с детскими фотографиями.

Действия учащихся: Делятся воспоминаниями, связанными с фотографиями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение ценностей, которые были важны для учащихся в детстве. Какие уроки они получили от родителей, учителей, друзей? Какие события оказали наибольшее влияние на их формирование? Выявление ключевых ценностей, таких как любовь, дружба, честность, уважение, трудолюбие. Подчеркивание важности этих ценностей для взрослой жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию о ценностях детства.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Предложение учащимся написать письмо себе в детство. Что бы они посоветовали себе маленьким? Что бы хотели изменить? Какие слова поддержки сказали бы? Творческое задание способствует саморефлексии и осознанию изменений, произошедших в жизни. Анализ написанных писем. Обсуждение общих тем и мотивов.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Пишут письма себе в детство.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается нарисовать то, о чём они мечтали в детстве. Это может быть профессия, путешествие, сказочный мир. Данный этап направлен на раскрытие творческого потенциала и осознание собственных желаний и стремлений. Выставка рисунков. Обсуждение творческих работ.

Действия учителя: Предлагает учащимся нарисовать мечту из детства.

Действия учащихся: Рисуют свои детские мечты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими самыми яркими и запоминающимися моментами детства. Рассказывают о событиях, которые оставили глубокий след в их душе. Активное слушание и проявление эмпатии. Установление эмоционального контакта и укрепление взаимопонимания.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими воспоминаниями.

Действия учащихся: Делятся своими самыми яркими воспоминаниями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Формулирование общего вывода о значимости детства. Обсуждение вопросов: Что нового они узнали о себе и о детстве в целом? Что было самым важным и ценным на этом занятии? Подчеркивание важности сохранения позитивных воспоминаний о детстве.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, формулирует вывод.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и формулируют вывод.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием приёма «Закончи предложение». Например: «Сегодня я узнал…», «Мне больше всего понравилось…», «Я бы хотел(а)…». Анализ ответов учащихся. Получение обратной связи от учащихся. Оценка эффективности классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя приём «Закончи предложение».

Действия учащихся: Заканчивают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, посвященной теме детства и воспитания. Рекомендации для самостоятельного изучения и дальнейшего развития. Возможность углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.