Вступительное слово учителя, постановка темы и цели классного часа. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о Байкале, выявление их представлений о его уникальности и значимости. Создание проблемной ситуации, например, обсуждение новостей об ухудшении экологической обстановки на озере.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о Байкале.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о географическом положении Байкала, его размерах, глубине и происхождении. Демонстрация карты озера Байкал. Обсуждение уникальных гидрологических и геологических особенностей озера. Подчеркивание важности Байкала как крупнейшего резервуара пресной воды на планете.

Действия учителя: Демонстрирует карту Байкала, рассказывает о его географических особенностях.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают карту, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация о флоре и фауне Байкала, акцент на эндемичных видах. Рассказ о нерпе, омуле, голомянке и других уникальных обитателях озера. Обсуждение причин, по которым эти виды находятся под угрозой исчезновения. Подчеркивание важности сохранения биоразнообразия Байкала.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о флоре и фауне Байкала.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают изображения животных и растений Байкала.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение экологических проблем Байкала: загрязнение воды, браконьерство, строительство промышленных предприятий. Рассказ о влиянии этих факторов на экосистему озера и жизнь его обитателей. Рассмотрение примеров успешных природоохранных проектов.

Действия учителя: Рассказывает об экологических проблемах Байкала, организует обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями и предложениями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о культуре и традициях коренных народов, проживающих вблизи Байкала: бурятов, эвенков, тофаларов и других. Демонстрация фотографий, изображающих традиционный быт, одежду и обряды. Обсуждение важности сохранения культурного наследия этих народов.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, рассказывает о культуре и традициях народов Байкала.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: учащиеся рисуют Байкал, отражая в своих работах свою любовь к озеру и свои представления о его красоте. Можно использовать различные материалы: карандаши, фломастеры, краски. Учащиеся делятся своими работами и впечатлениями.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют Байкал, делятся своими работами и впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся демонстрируют свои рисунки и рассказывают о том, что они хотели выразить в своих работах. Обсуждение различных точек зрения и интерпретаций. Подчеркивание значимости личного вклада каждого ученика в сохранение образа Байкала.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Демонстрируют свои рисунки, рассказывают о своих впечатлениях.

Длительность: 4 мин.

Групповое обсуждение: учащиеся предлагают конкретные действия, которые они могут предпринять для сохранения природы Байкала. Например, участие в экологических акциях, пропаганда бережного отношения к природе, экономия воды и энергии. Формирование чувства личной ответственности.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать конкретные действия.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи и действия для сохранения Байкала.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о Байкале. Использование техники "Микрофон": каждый ученик коротко высказывает свое мнение об уроке. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями, участвуют в рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных Байкалу, для дальнейшего самостоятельного изучения. Рекомендации по проведению дополнительных исследований и проектов.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.