Краткое приветствие и постановка проблемы. Обозначение актуальности темы противодействия идеологии терроризма, неонацизма и деструктивных движений. Формулировка цели и задач классного часа для создания мотивации и понимания важности предстоящего обсуждения.

Действия учителя: Приветствует обучающихся, озвучивает тему и цель занятия, кратко характеризует актуальность проблемы.

Действия учащихся: Внимательно слушает вступительное слово учителя, настраивается на работу, задает уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин и последствий распространения идеологии терроризма, украинского неонацизма и деструктивных движений. Анализ факторов, способствующих вовлечению молодежи в экстремистскую деятельность. Разъяснение опасности данного влияния для личности и общества.

Действия учителя: Рассказывает о реальных примерах проявления экстремизма, приводит статистику, инициирует обсуждение причин и последствий.

Действия учащихся: Участвует в дискуссии, высказывает свое мнение, приводит примеры из жизни или СМИ, задает вопросы.

Длительность: 10 мин.

Разбор ключевых признаков, характерных для террористических, неонацистских и деструктивных движений. Обучение распознаванию опасных символов, лозунгов и пропагандистских материалов. Формирование навыков идентификации вербовочных тактик.

Действия учителя: Демонстрирует примеры символики, лозунгов, анализирует тексты и изображения, характерные для деструктивных групп.

Действия учащихся: Активно изучает представленные материалы, учится распознавать опасные признаки, задает вопросы для прояснения.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение основных методов манипулирования сознанием, используемых деструктивными организациями. Формирование у обучающихся навыков критического мышления для противодействия пропаганде и фейковым новостям. Объяснение механизмов воздействия.

Действия учителя: Объясняет, как работают манипуляции, приводит примеры воздействия через СМИ и интернет, показывает, как им противостоять.

Действия учащихся: Учится анализировать информацию, выявлять манипулятивные приемы, предлагает свои способы защиты от воздействия.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в сети Интернет, профилактика кибербуллинга и вербовки в деструктивные группы онлайн. Разъяснение рисков публикации личной информации и взаимодействия с незнакомцами. Развитие цифровой грамотности.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасного поведения в интернете, демонстрирует примеры опасных ситуаций и способы их предотвращения.

Действия учащихся: Запоминает правила безопасного поведения в сети, делится своим опытом, задает вопросы по защите персональных данных.

Длительность: 10 мин.

Формирование понимания личной ответственности каждого за отказ от насилия, экстремизма и терроризма. Воспитание чувства гражданской позиции и активного противодействия любым проявлениям деструктивного поведения. Акцент на важности выбора.

Действия учителя: Подчеркивает важность личного выбора каждого человека против насилия, обсуждает роль гражданской позиции в обществе.

Действия учащихся: Осознает свою роль и ответственность в противодействии экстремизму, формулирует свое отношение к проблеме.

Длительность: 5 мин.

Краткое ознакомление с законодательством Российской Федерации, касающимся противодействия терроризму, экстремизму и разжиганию межнациональной розни. Разъяснение юридических последствий участия в деструктивных организациях. Пропаганда законопослушного поведения.

Действия учителя: Кратко информирует об основных положениях российского законодательства, касающихся экстремизма и терроризма.

Действия учащихся: Получает базовые представления о правовых нормах, регулирующих данную сферу, осознает ответственность за противоправные действия.

Длительность: 5 мин.

Анализ предложенных ситуаций (кейсов), связанных с проявлениями идеологии терроризма, украинского неонацизма и деструктивных движений. Обучающиеся предлагают пути решения, основываясь на полученных знаниях. Развитие навыков принятия решений.

Действия учителя: Предлагает обучающимся решить практические задачи, связанные с анализом конкретных ситуаций и поиском решений.

Действия учащихся: Активно участвует в разборе кейсов, применяет полученные знания для анализа ситуаций и поиска оптимальных решений.

Длительность: 15 мин.

Заключительное обсуждение классного часа. Обучающиеся делятся впечатлениями, озвучивают ключевые выводы, отмечают, что нового узнали и как могут применить полученные знания в жизни. Подведение итогов занятия.

Действия учителя: Организует устное обсуждение, задает наводящие вопросы, обобщает полученные результаты, благодарит за активную работу.

Действия учащихся: Делится своими мыслями и впечатлениями, формулирует выводы, отмечает, что было наиболее полезным для него.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и нормативных документов для дальнейшего изучения темы. Формирование у обучающихся интереса к самостоятельному поиску информации и углублению знаний по проблеме.

Действия учителя: Предоставляет обучающимся список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Фиксирует предложенные источники, планирует самостоятельное изучение материалов, углубляя свои знания.

Длительность: 5 мин.