Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель обращает внимание учеников на важность взаимоотношений между людьми и необходимость уметь видеть хорошее в каждом. Создание мотивации к обсуждению темы и обозначение цели занятия: развитие способности замечать положительные качества в окружающих людях, умение сочувствовать и понимать других. Учащимся предлагается задуматься о том, что значит для них понятие «прекрасное в человеке». Подготовка к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия эмпатии, ее значимости для построения здоровых отношений. Учащиеся рассматривают примеры проявления эмпатии в повседневной жизни и обсуждают, как эмпатия помогает понимать чувства других людей. Учитель объясняет разницу между эмпатией и сочувствием, подчеркивая важность умения поставить себя на место другого человека. Обсуждение последствий недостатка эмпатии в обществе.

Действия учителя: Дает определение эмпатии, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся работают в группах, анализируя предложенные ситуации (кейсы), требующие проявления эмпатии. Каждая группа должна предложить варианты решения проблемы и объяснить, как проявление понимания и сочувствия может помочь в данной ситуации. После работы в группах происходит общее обсуждение результатов, учитель корректирует и дополняет ответы учащихся.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает кейсы.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на развитие умения видеть положительные качества в окружающих. Учащиеся по очереди называют положительные качества своих одноклассников, подчеркивая их достоинства и сильные стороны. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы все ученики получили позитивный отзыв. Цель игры – создать атмосферу взаимоуважения и поддержки.

Действия учителя: Организует и модерирует игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют положительные качества одноклассников.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся обсуждают вопрос о том, что такое недостатки и достоинства, и могут ли недостатки быть частью индивидуальности человека. Учитель направляет дискуссию, подчеркивая, что у каждого человека есть как положительные, так и отрицательные стороны. Важно научиться принимать себя и других такими, какие они есть, и не фокусироваться только на недостатках.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Генерирование идей о том, как проявлять доброту и заботу о других людях. Учащиеся предлагают конкретные действия, которые могут сделать кого-то счастливее и лучше. Учитель записывает все идеи на доске. Цель – вдохновить учащихся на совершение добрых поступков.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи.

Действия учащихся: Предлагают идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся идеями о добрых делах, которые могут сделать в ближайшее время и создают коллаж, символизирующий их стремление к доброте. Коллаж может содержать рисунки, фотографии, цитаты и другие элементы, отражающие тему добрых дел. Он станет напоминанием о важности проявления заботы и сочувствия.

Действия учителя: Раздает материалы для коллажа, помогает организовать работу.

Действия учащихся: Создают коллаж, делятся идеями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся размышляют о том, как они могут применять полученные знания в своей жизни. Им предлагается написать короткое письмо себе в будущее, в котором они описывают, каким человеком они хотят стать и какие качества хотят развить в себе. Цель – стимулировать саморазвитие и формирование позитивного образа будущего.

Действия учителя: Помогает ученикам сформулировать цели и задачи.

Действия учащихся: Пишут письма себе в будущее.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами, отвечая на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что было самым полезным для меня?» и «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Учитель благодарит учеников за активное участие в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, которая поможет ученикам углубить свои знания по теме классного часа. В список могут входить книги по психологии, этике, социальной педагогике, а также художественные произведения, затрагивающие темы взаимоотношений между людьми и нравственных ценностей. Предоставление ресурсов для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.