Создание позитивной атмосферы и вовлечение учеников в тему классного часа. Обсуждение актуальности развития мышления и творчества в современном мире, зачем нужно развивать свой творческий потенциал, какие возможности это открывает. Краткий обзор плана занятия и его целей. Подчеркивается, что каждый человек обладает творческими способностями, и цель – их раскрыть и развить. Рассматриваются примеры успешных людей, которые достигли успеха благодаря своему нестандартному мышлению.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия мышления, его виды (логическое, творческое, критическое). Рассмотрение особенностей каждого вида мышления и их роли в решении задач. Важно разграничить простое воспроизведение информации и активный мыслительный процесс, генерирующий новые идеи. Акцент делается на том, что мышление – это навык, который можно и нужно развивать.

Действия учителя: Презентует информацию о видах мышления.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с техникой мозгового штурма как способом генерации идей. Объяснение правил проведения мозгового штурма: высказывание всех идей подряд, отсутствие критики, поощрение нестандартных предложений. Приводится примеры применения мозгового штурма в различных ситуациях.

Действия учителя: Объясняет правила мозгового штурма, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма по предложенной теме (например, «Как сделать школьную жизнь интереснее?»). Учащиеся генерируют идеи, записывают их на доске или листе бумаги. Ведущий следит за соблюдением правил мозгового штурма, стимулирует участие всех учеников.

Действия учителя: Направляет мозговой штурм, следит за временем.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают идеи.

Длительность: 8 мин.

Представление метода ассоциаций как способа поиска новых связей между объектами и идеями. Объяснение, как использовать ассоциации для решения проблем и генерации креативных решений. Примеры упражнений на развитие ассоциативного мышления.

Действия учителя: Объясняет метод ассоциаций, показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие ассоциативного мышления: учащимся предлагается заданное слово (например, «солнце»), и они должны быстро перечислить все ассоциации, которые у них возникают. Обсуждение полученных ассоциаций, выявление необычных и креативных идей.

Действия учителя: Проводит упражнение, следит за временем.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, называют ассоциации.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся выполнить небольшое творческое задание: придумать и нарисовать необычный предмет, написать короткий рассказ на заданную тему, составить стихотворение. Задача – проявить свою фантазию и креативность. Обсуждение выполненных работ, обмен идеями.

Действия учителя: Даёт задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение результатов творческого задания. Анализ представленных работ, выявление сильных сторон и областей для улучшения. Подчеркивается важность нестандартного мышления и креативности в решении проблем. Обсуждение того, как полученные навыки могут быть применены в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими работами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы «Что нового я узнал?», «Что мне понравилось больше всего?» и «Как я могу применить это в жизни?». Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных развитию мышления и творчества. Рекомендации по дальнейшему изучению темы, книги и статьи о креативности, техники развития мышления, сайты с упражнениями и заданиями. Поощрение самостоятельного изучения темы и развития своих творческих способностей.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.