Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Краткое вступление, обозначающее актуальность и значимость темы для формирования гражданской позиции. Акцентируется внимание на том, что история Крыма тесно переплетена с историей России, а изучение этих связей необходимо для понимания современной геополитической ситуации. Подчеркивается важность объективного и уважительного рассмотрения исторических событий. Задается вопрос к учащимся: «Что вы знаете о Крыме?»

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими знаниями о Крыме.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение этапов вхождения Крыма в состав Российской империи. Обсуждение значимости Крымской войны и ее последствий. Акцент на роли Крымской войны в изменении геополитической карты региона и ее влиянии на развитие Крыма. Важно подчеркнуть культурное и экономическое взаимодействие между Россией и Крымом на протяжении истории. Рассматриваются факты о строительстве инфраструктуры, развитии торговли и культурного обмена.

Действия учителя: Представляет историческую справку о вхождении Крыма в состав России.

Действия учащихся: Слушают и делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение событий, связанных с изменением статуса Крыма в XX веке: Крымская АССР, депортация крымских татар, передача Крымской области УССР. Обсуждение трагических страниц истории и их влияния на судьбы людей. Акцент на важности сохранения памяти о жертвах политических репрессий и уважительного отношения к культурам всех народов, проживающих в Крыму. Обсуждение последствий депортации крымских татар и их возвращения на родину.

Действия учителя: Организует обсуждение основных событий XX века, связанных с Крымом.

Действия учащихся: Делятся своими размышлениями и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Изучение итогов референдума 2014 года и его правовых последствий. Обсуждение различных точек зрения на этот вопрос. Важно предоставить учащимся объективную информацию об организации и проведении референдума, а также о его результатах. Анализ позиции России и международных организаций в отношении референдума. Подчеркивается необходимость уважения волеизъявления народа Крыма.

Действия учителя: Представляет информацию о референдуме 2014 года.

Действия учащихся: Обсуждают результаты референдума и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение социально-экономического развития Крыма после 2014 года. Рассмотрение инфраструктурных проектов, направленных на повышение уровня жизни населения. Обсуждение проблем и перспектив развития туристического потенциала Крыма. Анализ культурных и образовательных инициатив, направленных на укрепление связей между Крымом и Россией. Подчеркивается значимость развития научного и инновационного потенциала Крыма.

Действия учителя: Организует обсуждение социально-экономического развития Крыма.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение дискуссии по теме «Вхождение Крыма в состав России: плюсы и минусы». Учащиеся делятся своими точками зрения, аргументируя свои позиции. Важно обеспечить уважительное отношение к различным мнениям и создать атмосферу открытого диалога. Задача учителя – модерировать дискуссию, следить за соблюдением правил и направлять обсуждение в конструктивное русло. Подчеркивается важность критического анализа информации и формирования собственной позиции.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Выражают свои мнения и аргументируют свои позиции.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика о современной жизни Крыма, демонстрирующего туристические достопримечательности, культурные мероприятия и социальные проекты. Цель: визуализировать информацию, полученную на предыдущих этапах, и создать эмоциональный отклик у учащихся. Видеоролик должен быть интересным и познавательным, представляющим Крым как современный и развивающийся регион России.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик

Действия учащихся: Просматривают видеоматериал.

Длительность: 3 мин.

Обобщение всего сказанного на классном часу. Формулировка основных выводов и заключений. Подчеркивается важность уважительного отношения к истории, культуре и традициям всех народов, населяющих Крым. Вывод о необходимости сохранять единство и укреплять дружбу между народами России.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Кратко повторяют основные моменты.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Какие вопросы остались для вас неясными?». Рефлексия может проводиться в форме устного опроса, письменных ответов или короткого эссе. Задача: оценить степень усвоения материала и выявить проблемные моменты, требующие дополнительного внимания. Подчеркивается важность самоанализа и критической оценки своих знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. В список должны быть включены исторические исследования, документальные фильмы, статьи и веб-сайты, представляющие различные точки зрения на историю Крыма. Задача: стимулировать учащихся к самостоятельному изучению темы и развитию критического мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.