Организационный момент, создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о добре и добре. Обсуждение важности доброты в жизни человека и общества, ее влияния на взаимоотношения и эмоциональное состояние. Учитель приветствует учеников и представляет тему классного часа, акцентируя внимание на значимости доброты и сострадания. Вовлечение ребят в обсуждение, подведение к пониманию, что доброта – это не только помощь, но и внимательное отношение.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, выражают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта» через мозговой штурм и обсуждение. Разбор различных проявлений доброты в повседневной жизни: помощь, сочувствие, уважение, забота, поддержка. Рассмотрение примеров добрых поступков из литературы, истории и личного опыта. Учитель задает вопрос: «Что для вас значит доброта?» и предлагает ученикам высказать свое мнение, записывая ключевые слова на доске.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты ответов, приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Разбор конкретных ситуаций (ролевые игры, кейсы), в которых требуется проявить доброту и сострадание. Анализ возможных вариантов действий и их последствий. Обсуждение способов проявления эмпатии и понимания чувств других людей. Учитель предлагает ученикам проанализировать несколько ситуаций, в которых нужно принять решение о том, как поступить, чтобы проявить доброту.

Действия учителя: Предлагает и модерирует разбор ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решений, аргументируют свои ответы.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов или презентаций, демонстрирующих проявления доброты, помощи и сострадания. Обсуждение увиденного и эмоционального отклика. Анализ поступков героев и их влияния на окружающих. Учитель включает видеоролик, иллюстрирующий примеры добрых поступков, и просит учеников обратить внимание на эмоции героев и последствия их действий.

Действия учителя: Включает и обсуждает видеоматериалы.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся своими впечатлениями и наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Создание символического «Сада доброты» на ватмане. Каждый ученик изготавливает цветок из бумаги и пишет на его лепестках добрые слова, пожелания или описания добрых поступков, которые он совершил или планирует совершить. Учитель объясняет, как изготовить цветок из бумаги, и предлагает ученикам написать на лепестках добрые пожелания или описания добрых поступков.

Действия учителя: Организует творческую работу, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Изготавливают цветы и пишут на них добрые слова и пожелания.

Длительность: 10 мин.

Размещение «цветов доброты» на ватмане, создавая единую композицию. Обсуждение общей картины и символического значения «Сада доброты». Учитель помогает ученикам разместить цветы на ватмане, создавая красивый и гармоничный «Сад доброты».

Действия учителя: Помогает ученикам с композицией.

Действия учащихся: Размещают цветы на ватмане, создавая «Сад доброты».

Длительность: 5 мин.

Ребята обсуждают, что они ощущают, глядя на «Сад доброты». Какие чувства у них возникают? Учитель задает вопросы, стимулирующие к проявлению своих переживаний, например: Как вам кажется, какая атмосфера в этом саду? Что символизирует этот сад? Учитель подчеркивает, что именно добрые дела являются основой дружбы и сотрудничества.

Действия учителя: Направляет общение, задает вопросы, оказывает поддерживающую роль.

Действия учащихся: Описание эмоций, делятся своими впечатлениями, обсуждают символичность сада.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые можно совершить в классе, школе или дома, чтобы проявить доброту и заботу о других. Планирование добрых дел на ближайшее будущее. Учитель предлагает ученикам поделиться идеями о том, какие добрые дела они могут совершить в ближайшее время.

Действия учителя: Стимулирует учеников к планированию добрых дел.

Действия учащихся: Предлагают идеи, планируют добрые дела.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали ученики, какие выводы сделали и как они планируют применять полученные знания в жизни. Учитель задает вопросы, стимулирующие учеников к самооценке: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым интересным?» и «Как вы планируете применять полученные знания в жизни?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов, посвященных теме доброты, сострадания и нравственности. Рекомендации для дальнейшего изучения темы. Учитель предоставляет ученикам список литературы и ресурсов, посвященных теме доброты и сострадания, для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.