Приветствие, создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о культуре речи. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что такое культура речи и почему она важна в современном мире. Обсуждение в формате мозгового штурма. Подчеркивается важность грамотной речи для успешной коммуникации, создания положительного впечатления и достижения целей в различных сферах жизни. Учащиеся делятся своими мыслями и примерами из личного опыта.

Действия учителя: Приветствует класс и задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий "культура речи", "речевая норма", "речевая ошибка". Рассмотрение различных аспектов культуры речи: орфоэпический, лексический, грамматический, стилистический. Предоставление примеров правильной и неправильной речи. Подчеркивается, что культура речи – это не только знание правил, но и умение применять их на практике, а также учитывая контекст и аудиторию.

Действия учителя: Представляет интерактивную лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Разбор наиболее распространенных речевых ошибок: ошибки в произношении, ударении, употреблении слов-паразитов, плеоназмах, тавтологиях и т.д. Работа с примерами из повседневной речи и медиа. Учащиеся выявляют ошибки и предлагают способы их исправления. Обсуждаются причины возникновения речевых ошибок и пути их преодоления.

Действия учителя: Предлагает учащимся задания на выявление и исправление речевых ошибок.

Действия учащихся: Выполняют задания, работают в группах, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния интернет-коммуникации на культуру речи. Выявление положительных (расширение коммуникационных возможностей, доступность информации) и отрицательных (снижение грамотности, распространение сленга и жаргонизмов) тенденций. Рассмотрение особенностей речи в социальных сетях, мессенджерах и электронных письмах. Учащиеся анализируют примеры интернет-коммуникации.

Действия учителя: Организует дискуссию на тему влияния интернет-коммуникации на культуру речи.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Работа с текстом, содержащим речевые ошибки. Учащиеся должны выявить и исправить ошибки, улучшить стиль и структуру текста. Работа может выполняться индивидуально или в группах. Обсуждение результатов редактирования. Цель задания – закрепить полученные знания на практике и развить навыки грамотного письма.

Действия учителя: Раздает текст для редактирования, контролирует работу.

Действия учащихся: Редактируют текст, работают в группах, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки деловой переписки, например, написание электронного письма с запросом информации или благодарности. Учитель выступает в роли руководителя или клиента. Цель упражнения – научить учащихся грамотно составлять деловые письма и соблюдать речевой этикет.

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает инструкции.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, пишут деловые письма.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение основных понятий и правил культуры речи. Подчеркивание важности постоянного самосовершенствования и внимания к своей речи. Обсуждение способов развития культуры речи: чтение классической литературы, изучение справочников по русскому языку, участие в дискуссиях и дебатах, практика устной и письменной речи.

Действия учителя: Обобщает ключевые моменты, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 4 мин.

Свободная дискуссия по теме классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы, предлагают идеи. Учитель выступает в роли модератора дискуссии. Создание атмосферы открытости и взаимопонимания. Обсуждение практических способов применения полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что было наиболее интересным, что они могут применить на практике. Обсуждение личных достижений и проблем. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Психологическая разгрузка и создание позитивного настроя.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирующие рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы культуры речи. Включение учебников, справочников, статей и интернет-ресурсов. Подчеркивание важности самостоятельного изучения и углубления знаний. Рекомендации по использованию различных источников информации. Указание на возможность обращения к учителю за консультацией и помощью.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.