Приветствие, создание доброжелательной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Обсуждение важности самопознания для развития личности. Подчеркивание, что каждый человек уникален и имеет свои особенности. Мотивация к активному участию в дальнейшей работе. Формирование позитивной психологической установки на успешное выполнение поставленных задач.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся назвать слова, которые ассоциируются у них с понятием «Я». Слова записываются на доске или ватмане, формируя облако ассоциаций. Анализ полученных слов, выявление общих тенденций и индивидуальных особенностей. Обсуждение того, что делает каждого человека уникальным. Подведение итогов этапа, акцент на разнообразии восприятия себя.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказаться, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Называют слова, связанные с понятием «Я».

Длительность: 7 мин.

Каждому ученику предлагается заполнить карточку с вопросами для самоанализа: «Какие у меня сильные стороны?», «Какие у меня слабые стороны?», «Какие у меня интересы и увлечения?», «Что мне нравится делать?». Индивидуальная работа, направленная на осознание своих личностных качеств и предпочтений. Акцент на честность и искренность в ответах.

Действия учителя: Раздает карточки для самоанализа, объясняет задание.

Действия учащихся: Самостоятельно заполняют карточки.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от выполнения задания. Обсуждение результатов самоанализа. Выявление общих проблем и трудностей. Обмен опытом и мнениями. Анализ различных точек зрения. Поддержка и помощь друг другу в процессе самопознания.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор в конструктивное русло.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается определить свои жизненные ценности (честность, доброта, справедливость, дружба, семья и т.д.). Обсуждение того, как ценности влияют на принятие решений и поведение. Создание коллажа «Мои ценности» или написание короткого эссе. Самостоятельная работа, направленная на осознание своих приоритетов.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает определить ценности.

Действия учащихся: Определяют свои ценности, создают коллажи или пишут эссе.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся по очереди называют позитивные качества своих одноклассников. Создание атмосферы поддержки и взаимоуважения. Подчеркивание индивидуальных достоинств каждого человека. Развитие навыков позитивного восприятия и конструктивной обратной связи.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Называют позитивные качества друг друга.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальная рефлексия. Учащиеся отвечают на вопрос: «Что я узнал о себе сегодня?». Запись ответов в дневник или на лист бумаги. Обсуждение основных выводов и открытий. Формирование осознанного отношения к себе и своим возможностям.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести рефлексию, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, записывают свои мысли.

Длительность: 4 мин.

Объяснение домашнего задания – написание эссе на тему «Мой портрет как личности». Уточнение критериев оценки и сроков выполнения. Наступление на самостоятельную работу и дальнейшее самопознание. Мотивация к творческому подходу к выполнению задания.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные идеи и выводы. Подчеркивание важности самопознания для личностного роста и развития. Благодарность учащимся за активное участие. Поощрение дальнейшего исследования себя и своих возможностей. Создание позитивной атмосферы и ощущения завершенности.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы самопознания и личностного роста. Рекомендации книг, статей, сайтов и видеоматериалов. Поддержка самостоятельного обучения и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.