Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Учащимся предлагается подумать, что такое характер и как он влияет на их жизнь. Важно подчеркнуть актуальность темы в контексте взросления и формирования личности. Сообщение, что на данном занятии мы будем исследовать, как нас воспринимают другие люди, и как это влияет на наше самовосприятие. Краткий обзор плана занятия: чем мы будем заниматься и каких результатов ожидаем. Создание мотивации к активной работе на занятии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «характер». Учащимся предлагается привести примеры различных черт характера, как положительных, так и отрицательных. Анализ влияния наследственности и среды на формирование характера. Обсуждение устойчивости и изменчивости характера на протяжении жизни. Рассказ о различных типологиях характера (например, темперамент). Важно подчеркнуть, что характер – это сложная и многогранная система, которая формируется под влиянием множества факторов.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, помогает учащимся сформулировать определение характера.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности самооценки и самовосприятия для формирования личности. Учащимся предлагается оценить свои сильные и слабые стороны. Обсуждение причин расхождения между самооценкой и реальными достижениями. Практическое упражнение: заполнение анкеты самооценки. Важно обратить внимание на то, что самооценка должна быть реалистичной и адекватной.

Действия учителя: Предлагает учащимся заполнить анкету самооценки, комментирует результаты.

Действия учащихся: Заполняют анкету, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как окружающие воспринимают нашу личность. Учащимся предлагается подумать, какие черты характера они замечают у своих одноклассников. Практическое упражнение: анонимный опрос – каждый ученик пишет на листочке 1-2 черты характера другого ученика. Важно создать атмосферу доверия и уважения.

Действия учителя: Организует анонимный опрос, объясняет правила его проведения.

Действия учащихся: Участвуют в опросе, пишут на листочках.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов анонимного опроса. Учитель озвучивает наиболее часто встречающиеся характеристики. Учащимся предлагается проанализировать, насколько результаты опроса совпадают с их собственным самовосприятием. Обсуждение причин возможного расхождения. Важно подчеркнуть, что восприятие человека может быть субъективным и зависеть от точки зрения наблюдателя.

Действия учителя: Озвучивает результаты опроса, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют результаты, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевой игры, имитирующей ситуацию недопонимания, вызванного разным восприятием характера. Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых герои по-разному интерпретируют поведение друг друга. Обсуждение возможных способов разрешения конфликта, основанных на учете точки зрения другого человека. Важно научить учащихся быть более терпимыми и уважительными к окружающим.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия учащихся.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение стратегий управления впечатлением. Можно ли намеренно изменить восприятие себя другими людьми? Этические аспекты управления впечатлением. Обсуждение важности искренности и аутентичности в общении. Важно подчеркнуть, что манипуляции и ложь не являются эффективными способами достижения доверия и уважения.

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности принятия себя и других людей такими, какие они есть. Обсуждение толерантности и уважения к индивидуальности. Учащимся предлагается придумать правила поведения, которые помогут создать атмосферу взаимопонимания и поддержки в классе. Важно научить учащихся ценить разнообразие и находить общий язык с людьми, отличающимися от них.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает учащимся сформулировать правила поведения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты правил.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Обсуждение практического применения полученных знаний. Важно создать атмосферу открытости и взаимного уважения.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся более глубоко изучить тему характера и самовосприятия. В список могут быть включены книги по психологии, статьи, интернет-сайты и видеоматериалы. Важно предоставить учащимся возможность самостоятельно продолжить изучение темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.