Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы классного часа. Учитель объясняет актуальность темы, ссылаясь на широкую распространенность и влияние селфи на современную культуру и самооценку подростков. Важно подчеркнуть, что цель занятия – не запретить селфи, а научиться делать это осознанно и безопасно. Наводящий вопрос: «Что для вас селфи?»

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, активизируют свои знания о селфи.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения селфи, начиная с первых автопортретов, созданных художниками, и заканчивая появлением фронтальных камер в телефонах и социальных сетей. Обсуждение этапов развития селфи и влияния технологий на этот процесс. Важно показать, что селфи – это не новое явление, а продолжение давней традиции самовыражения.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории селфи.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ психологических мотивов, побуждающих людей делать и публиковать селфи. Обсуждение влияния социальных сетей на самооценку и формирование образа себя. Рассмотрение таких понятий, как нарциссизм, потребность во внимании и одобрении, стремление к идеализации.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о мотивах селфи.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение рисков, связанных с публикацией личной информации в интернете. Рассмотрение вопросов конфиденциальности, кибербуллинга, распространения нежелательного контента. Разъяснение правил безопасного поведения в социальных сетях и советов по защите персональных данных.

Действия учителя: Демонстрирует памятку по безопасности в социальных сетях.

Действия учащихся: Ученики изучают памятку, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ примеров селфи, подвергающихся обработке в фоторедакторах. Обсуждение влияния фильтров и ретуши на восприятие реальности и формирование нереалистичных стандартов красоты. Развитие навыков критического анализа онлайн-контента.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать примеры фотографий.

Действия учащихся: Ученики анализируют фотографии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Беседа о важности здоровой самооценки и ее влиянии на онлайн-активность. Обсуждение способов повышения самооценки, не связанных с погоней за лайками и одобрением в социальных сетях. Подчеркивание ценности уникальности и индивидуальности.

Действия учителя: Подводит учеников к пониманию важности здоровой самооценки.

Действия учащихся: Ученики делятся своими взглядами на эту тему.

Длительность: 4 мин.

Игра-дискуссия «Правда или миф о селфи». Учитель зачитывает утверждения о селфи, а ученики должны определить, являются ли они правдой или мифом, и обосновать свой ответ. Цель упражнения – закрепить знания, полученные на занятии, и развить навыки аргументированного мышления.

Действия учителя: Проводит игру-дискуссию.

Действия учащихся: Ученики участвуют в игре, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Ученики делятся своим опытом использования селфи, обсуждают положительные и отрицательные стороны этого явления. Обмен личными историями и советами поможет им лучше понять друг друга и сформировать более взвешенное отношение к селфи.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет беседу в конструктивное русло.

Действия учащихся: Ученики делятся своим опытом, слушают друг друга.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, и как они планируют применять полученные знания на практике. Обсуждение выводов и рекомендаций.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и онлайн-ресурсов для дальнейшего изучения темы селфи и безопасности в интернете. Ученики могут использовать эти материалы для самостоятельного обучения и расширения своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.