Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о сказках. Проводится беседа о том, что такое сказки, какие они бывают, и какое место занимают в культуре. Озвучивается тема и цели занятия, также кратко опираются на символизм и значение сказок. Учитель подводит к пониманию того, что сказки - это не просто развлечение, но и источник мудрости и житейского опыта. Важно создать ощущение вовлеченности. Выстраивается первичный вектор внимания.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о сказках, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями о сказках.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен краткому обзору истории возникновения сказок, их связи с фольклором и мифологией. Особое внимание уделяется роли сказок в воспитании и передаче культурных ценностей от поколения к поколению. Ученикам предлагается узнать, как формировались сказочные сюжеты, какие мотивы и персонажи использовались в разных культурах. Обсуждаются особенности устного народного творчества.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения сказок, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе учащиеся анализируют конкретные сказочные сюжеты, выявляя ключевые идеи, моральные уроки и символические образы. Используются интерактивные методы работы, такие как дискуссия и групповая работа. Предусматривается детальное рассмотрение отдельных сказок, например, "Колобок", "Репка", "Морозко". Упор делается на то, чему учит сказка

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает выявлять ключевые идеи.

Действия учащихся: Анализируют сказочные сюжеты, участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями.

Длительность: 8 мин.

Этап посвящен изучению символики в сказках. Учащиеся рассматривают, как различные предметы, животные и персонажи могут иметь скрытое значение. Например, лес символизирует испытание, вода – очищение, птица – свободу. Рассматриваются наиболее распространенные символы. Важно выявить связь между символическим и реальным значениями.

Действия учителя: Объясняет значение сказочных символов, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают символику сказок, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе проводится дискуссия о том, как сказочные мотивы и идеи проявляются в современном мире. Обсуждается, какие ценности, заложенные в сказках, остаются актуальными сегодня, а какие – устарели. Рассматриваются примеры использования сказочных образов в кино, литературе и искусстве.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческую работу: нарисовать иллюстрацию к любимой сказке, написать короткую сказку самостоятельно или разыграть сценку. Этот этап способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний. Предполагается активное вовлечение в процесс создания чего-то нового.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческую работу, демонстрируют свои результаты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, делятся своими впечатлениями и идеями. Происходит обсуждение представленных работ, обмен мнениями и конструктивная критика. Этот этап способствует развитию навыков публичного выступления и умению аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Оценивает представленные работы, дает комментарии.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Проводится обобщение всего материала, рассмотренного на классном часу. Учитель подчеркивает важность сказок в формировании нравственных ценностей и культурной идентичности. Подчеркивается связь прошлого и настоящего в традициях сказок. Выделяются основные идеи и выводы.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, формулирует основные выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия. Например, с помощью вопросов: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам понравилось больше всего?», «Какие сказки произвели на вас наибольшее впечатление?». Учитель оценивает эффективность занятия и вносит коррективы в дальнейшую работу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы для самостоятельного изучения: сборники народных сказок, научные статьи о фольклоре и мифологии, книги о символике в сказках. Учащимся рекомендуется изучить дополнительные материалы, чтобы углубить свои знания о сказках и их роли в культуре.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.