Начальный этап, направленный на создание мотивации к изучению темы. Учитель подводит учащихся к пониманию важности изучения исторических памятников и роли Смоленска в истории России. Беседа о том, что значит для каждого из них крепость, стена, защита. Что приходит на ум при упоминании слова 'Смоленск'? Акцентируется внимание на уникальности Смоленской стены как образца древнерусской фортификации. Настраиваем на работу и комфортное общение. 383 символа

Действия учителя: Приветствует учащихся, ставит цель и задачи классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями о Смоленске.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается период строительства Смоленской стены, начиная с древнейших времен. Учитель рассказывает об особенностях строительства, использованных материалах и технологиях. Обсуждаются причины возникновения необходимости в укреплении города и роль Смоленска в системе городов-крепостей. Ученики конспектируют основные этапы и даты, связанные со строительством стены. Подчеркивается значение оборонительных сооружений для защиты от набегов и завоевателей. 421 символ

Действия учителя: Рассказывает об истории строительства Смоленской стены, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, конспектируют основные моменты, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализируются архитектурные элементы Смоленской стены: башни, бойницы, ворота. Учитель объясняет особенности фортификационного искусства Древней Руси и роль каждого элемента в обороне города. Обсуждаются материалы, использованные при строительстве, и их влияние на прочность и долговечность сооружения. Рассматриваются планы и чертежи стены, акцентируются внимание на инженерных решениях и особенностях конструкции. 400 символов

Действия учителя: Объясняет архитектурные особенности Смоленской стены, показывает изображения.

Действия учащихся: Изучают архитектурные элементы стены, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются исторические эпизоды, связанные с обороной Смоленска с помощью крепостной стены. Учитель рассказывает о героической защите города во время нашествий врагов и о роли стены в обеспечении безопасности жителей. Обсуждаются военные стратегии и тактики, использовавшиеся при обороне Смоленска. Ученики анализируют исторические события и делают выводы о значении стены для защиты города. 375 символов

Действия учителя: Рассказывает о роли Смоленской стены в обороне города, приводит примеры исторических событий.

Действия учащихся: Слушают рассказ, анализируют исторические события, обсуждают роль стены в обороне.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается культурное и историческое значение Смоленской стены для России. Учитель рассказывает о роли стены как символа Смоленска и русской воинской славы. Рассматриваются произведения искусства и литературы, посвященные Смоленской стене. Ученики выражают свои мысли о значении стены для сохранения национальной идентичности и культурного наследия.Акцент на то, как стена отражена в фольклоре, литературе и искусстве. 430 символов

Действия учителя: Обсуждает культурное значение Смоленской стены, приводит примеры из литературы и искусства.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится виртуальная экскурсия по Смоленской стене. Учащиеся могут увидеть стену в современном виде, познакомиться с ее восстановленными участками и узнать о проводимых реставрационных работах. Экскурсия позволяет визуально оценить масштаб сооружения и его архитектурные особенности. Возможно использование панорамных фотографий или видеороликов. Интерактивный способ дополнить полученные знания. 398 символов

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию по Смоленской стене.

Действия учащихся: Наблюдают за экскурсией, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются вопросы сохранения и реставрации Смоленской стены. Учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о проблемах, связанных с охраной исторических памятников. Обсуждаются современные методы реставрации и их влияние на оригинальный вид сооружения. Ученики высказывают свои предложения по решению проблем и выражают свою гражданскую позицию. Важно обсудить ответственность каждого за сохранение культурного наследия. 410 символов

Действия учителя: Организует дискуссию по вопросам сохранения и реставрации Смоленской стены.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся выполнить творческое задание, связанное со Смоленской стеной. Это может быть написание стихотворения, сочинение, создание презентации или рисунка. Задание направлено на развитие творческих способностей учащихся и закрепление полученных знаний. Важно дать свободу для самовыражения и проявить индивидуальность. Результаты можно оформить в виде выставки или презентации. 385 символов

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь в его выполнении.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и акцентирует внимание на ключевых моментах. Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы учителя. Обсуждаются наиболее интересные и запоминающиеся моменты занятия. Дается оценка работы учащихся и выражается благодарность за активное участие. Поощряются вопросы и дальнейшее самостоятельное изучение темы. 392 символа

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся расширить свои знания о Смоленской стене и истории Смоленска. Список включается в себя научные статьи, монографии, энциклопедии, а также ссылки на сайты музеев и исторические архивы. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и подготовиться к дальнейшему изучению темы. Это стимулирует самостоятельную работу и развитие исследовательских навыков. 425 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 1 мин.