Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о малой Родине. Учитель задает вопросы, направленные на то, чтобы ученики задумались о значении родного города в их жизни, что для них означает понятие «малая Родина». Подчеркивается важность изучения истории и культуры родного края для формирования личности. Также, коротко озвучиваются цели и задачи классного часа, чтобы ученики понимали, чего от них ожидается.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает вопросы о малой Родине.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории Судака, начиная с древнейших времен, включая генуэзский период, Крымское ханство и более поздние этапы развития. Ученикам рассказывают об основных исторических событиях и личностях, оставивших след в истории города. Использование презентации с иллюстрациями и картографическими материалами помогает оживить рассказ и сделать его более наглядным, а также вовлечь учеников в процесс.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории Судака, рассказывает об основных этапах развития.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о Генуэзской крепости, ее архитектуре, истории и значении для города. Просмотр видеоролика или фотографий крепости в разные времена года. Акцентируется внимание на уникальности и исторической ценности крепости, а также на ее роли в развитии города и его туристической привлекательности.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы о Генуэзской крепости, рассказывает о ее истории и архитектуре.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о людях, внесших значительный вклад в развитие города. Это могут быть художники, писатели, ученые, спортсмены и другие известные жители Судака. Использование фотографий и кратких биографических справок помогает ученикам познакомиться с этими личностями и оценить их достижения.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся личностях Судака, показывает фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о современной жизни Судака, его экономике, культуре и инфраструктуре. Обсуждение проблем и перспектив развития города. Ученикам предлагается задуматься о том, каким они видят Судак в будущем и что они могут сделать для его процветания.

Действия учителя: Рассказывает о современном Судаке, задает вопросы о проблемах и перспективах развития.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Ученики делятся на группы и получают задание создать небольшой проект, посвященный любимому месту в Судаке. Это может быть описание, рисунок, коллаж или короткий видеоролик. Цель задания — закрепить полученные знания, проявить творческие способности и выразить свое отношение к родному городу.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, дает задание, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, создают проекты.

Длительность: 7 мин.

Группы представляют свои проекты. После каждой презентации проводится краткое обсуждение, в ходе которого ученики могут задать вопросы и высказать свое мнение. Учитель поощряет креативность и оригинальность представленных работ.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, комментирует выступления.

Действия учащихся: Презентуют проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о том, что значит быть жителем Судака, какие традиции и ценности объединяют жителей города, и какие качества необходимо развивать в себе, чтобы быть достойным гражданином своей малой Родины. Учащиеся делятся своими мыслями и мнениями, учатся уважать чужую точку зрения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, направленной на закрепление полученных знаний и осознание значимости изученной темы. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали о Судаке?», «Что вас больше всего впечатлило?», «Что вы можете сделать для своего города?».

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся расширить свои знания о Судаке и Крыме. Список может включать книги по истории, краеведческие очерки, веб-сайты музеев и достопримечательностей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.