Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний о дружбе и важности взаимоотношений. Постановка проблемы: может ли улыбка быть началом дружбы? Учащимся предлагается подумать, какие ассоциации у них вызывает это понятие. Обсуждение важности позитивных эмоций и их роли в общении. Заинтересовать учеников темой и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу и ставит вопрос о роли улыбки в дружбе.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы и делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя о механизмах возникновения улыбки и ее влиянии на мозг и тело человека. Обсуждение научных исследований, подтверждающих положительное воздействие улыбки на здоровье и эмоциональное состояние. Ученикам предлагается узнать, какие мышцы задействованы при улыбке и как это влияет на наше самочувствие. Информация o том, как улыбка может изменить наше восприятие мира.

Действия учителя: Рассказывает о психологии улыбки, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности первого впечатления и роли улыбки в его формировании. Анализ конкретных ситуаций, в которых улыбка может помочь произвести положительное впечатление. Рассмотрение примеров из жизни и кино. Ученикам предлагается представить себя на собеседовании или на встрече с новым знакомым и подумать, как улыбка может повлиять на исход.

Действия учителя: Организует обсуждение и предлагает анализ ситуаций.

Действия учащихся: Обсуждают и делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Упражнение направлено на развитие умения искренне улыбаться. Ученикам предлагается выполнить несколько простых упражнений, например, улыбнуться себе в зеркало или улыбнуться соседу по парте. Обсуждение сложностей и ощущений во время выполнения упражнения. Задача – научиться контролировать свою мимику и выражать позитивные эмоции.

Действия учителя: Проводит упражнение и наблюдает за учащимися.

Действия учащихся: Выполняют упражнение и делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ситуаций, когда улыбка может помочь разрешить конфликт или снять напряжение. Анализ конкретных примеров из жизни и кино. Обсуждение уместности улыбки в различных конфликтных ситуациях. Ученикам предлагается разработать сценарии, в которых улыбка помогает избежать эскалации конфликта.

Действия учителя: Предлагает и модерирует обсуждение конфликтных ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается нарисовать или написать короткое стихотворение об улыбке. Задача – выразить свои чувства и эмоции, связанные с улыбкой, через творчество. Организация выставки рисунков или чтение стихотворений. На данном этапе важно предоставить учащимся возможность самовыражения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание и помогает учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание и представляют свои работы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение связи между улыбкой и чувством счастья. Рассмотрение вопроса о том, может ли улыбка вызывать счастье или счастье вызывает улыбку. Анализ научных исследований и философских концепций. Ученикам предлагается поделиться своим опытом и рассказать о том, что делает их счастливыми.

Действия учителя: Организует дискуссию и направляет ее ход.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии и делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Ученики разыгрывают сценки, в которых они дарят улыбку другим людям. Цель – отработать навыки позитивного общения и проявления доброжелательности. Анализ ролевых игр и обсуждение эффективности различных подходов. Ученикам предлагается подумать, кому они могли бы подарить улыбку сегодня.

Действия учителя: Организует ролевую игру и помогает учащимся.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки и анализируют свой опыт.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: что нового они узнали, что их удивило и как они смогут применить полученные знания в жизни. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Указание интернет-сайтов и видеоматериалов. На этом этапе ученикам предлагается самостоятельно изучить дополнительную информацию об улыбке и ее влиянии на человека. Это позволит им расширить свои знания и углубить понимание проблемы.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 2 мин.