Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний о природных ресурсах и проблемах окружающей среды. Подчеркивается важность темы и её связь с повседневной жизнью. Формулировка цели и задач классного часа. Вовлечение учащихся в обсуждение, побуждение к мыслительной деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о роли солнца в природных процессах (фотосинтез, климат). Обсуждение влияния солнечного излучения на здоровье человека (витамин D). Демонстрация видеофрагментов о солнечной энергии и ее использовании. Подчеркивается, что солнце – конечный источник энергии.

Действия учителя: Рассказывает о роли солнца, демонстрирует видео.

Действия учащихся: Слушают, записывают ключевые моменты, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение состава воздуха и его значения для жизни. Рассказ о загрязнении воздуха и его последствиях. Работа с иллюстрациями, показывающими примеры загрязнения воздуха и пути его решения. Акцент на роли растений в очищении воздуха.

Действия учителя: Организует обсуждение, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют иллюстрации.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о круговороте воды в природе и ее значении для всех живых организмов. Обсуждение проблемы загрязнения воды и ее последствий для экосистем и здоровья человека. Просмотр небольшой видеоролика о проблеме нехватки чистой питьевой воды в мире.

Действия учителя: Рассказывает, показывает видеоролик.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, обсуждают.

Длительность: 7 мин.

Проведение викторины, направленной на закрепление полученных знаний. Вопросы викторины охватывают различные аспекты роли солнца, воздуха и воды в природе и жизни человека. Формат викторины – командная работа или индивидуальное соревнование.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть проблемную ситуацию, связанную с загрязнением воздуха или воды, и предложить пути её решения. Обсуждение предложенных решений.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает группам.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают решения, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свои решения проблемной ситуации. Обсуждение предложенных решений всеми участниками классного часа. Выбор наиболее эффективных и реалистичных решений. Подчеркивается важность совместных усилий.

Действия учителя: Организует презентацию, следит за временем.

Действия учащихся: Представляют свои решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Составление списка практических советов, как каждый учащийся может внести свой вклад в сохранение природы. Обсуждение важности простых действий, таких как экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора.

Действия учителя: Направляет обсуждение, записывает советы на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои советы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Рекомендации по дополнительным исследованиям и творческим проектам. Мотивация к дальнейшему самостоятельному изучению вопросов экологии и охраны окружающей среды.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.