Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о литературе Донбасса, обозначение значимости изучения творчества местных авторов. Подчеркивание роли литературы в формировании идентичности и понимания региона, особенно в контексте современных вызовов. Обозначение формата мероприятия - интерактивная беседа с элементами анализа текста.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития литературы региона. Обсуждение традиционных тем и мотивов, характерных для донбасской литературы. Переход к современному этапу – появлению новых голосов и новых подходов к отражению жизни региона. Важно отметить влияние исторических событий и социальных изменений на творчество писателей. Также важно затронуть вопрос о проблемах, с которыми сталкиваются писатели, работающие в регионе.

Действия учителя: Рассказывает об истории литературы Донбасса, выделяет основные этапы.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Представление нескольких современных писателей Донбасса: краткая биография, основные произведения, особенности творческого стиля. Использование презентации с фотографиями писателей и обложками их книг. Важно выбирать писателей, представляющих разные жанры и стили, чтобы показать разнообразие современной донбасской литературы. Также важно отметить достижения и награды писателей.

Действия учителя: Представляет писателей, рассказывает об их биографии и творчестве.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ отрывков из произведений современных писателей Донбасса. Выявление основных тем и идей, характерных для их творчества. Обращение внимания на язык, стиль и художественные приемы. Обсуждение проблем, поднимаемых в произведениях. Важно, чтобы отрывки были достаточно короткими, но при этом содержательными и отражали специфику творчества писателя.

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют отрывки, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии на тему: «Какие современные проблемы Донбасса находят отражение в творчестве писателей?» Обсуждение роли литературы в формировании общественного мнения и осмыслении реальности. Поощрение учащихся к высказыванию своего мнения и аргументированной позиции. Важно создать атмосферу открытости и взаимоуважения, чтобы каждый ученик мог свободно выразить свою точку зрения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности сохранения и популяризации культурного наследия Донбасса. Роль писателей в этом процессе. Анализ того, как их произведения способствуют формированию национальной идентичности и патриотизма. Важно подчеркнуть, что литература – это не только искусство, но и мощный инструмент для сохранения и передачи культурных ценностей.

Действия учителя: Ведет беседу о роли писателей в сохранении культурного наследия.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить цитатник из понравившихся отрывков из произведений писателей Донбасса. Это задание способствует развитию внимания к тексту, умению выделять ключевые мысли и идеи. Цитатник можно оформить в виде презентации или документа. Важно, чтобы цитатник содержал объяснение, почему учащийся выбрал именно эти цитаты.

Действия учителя: Направляет учащихся в выполнении задания.

Действия учащихся: Составляют цитатники.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о прочитанных произведениях и составленных цитатниках. Обсуждение понравившихся отрывков и цитат. Подведение итогов анализа творчества писателей Донбасса. Важно создать атмосферу сотрудничества и обмена опытом, чтобы каждый ученик мог получить обратную связь и оценить свою работу.

Действия учителя: Организует обмен впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают работы друг друга.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие произведения вас заинтересовали больше всего?», «Что было самым интересным на классном часе?». Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Важно оценить эффективность проведенного мероприятия и выявить области, требующие дальнейшего внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Рекомендации по дальнейшему изучению творчества писателей Донбасса. Информирование о доступных ресурсах (библиотеки, интернет-сайты, литературные журналы). Важно, чтобы список литературы был разнообразным и включал произведения разных жанров и стилей. Также важно предоставить информацию о том, где можно найти эти книги.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.