Побуждение к размышлению о понятии справедливости, актуализация знаний. Учитель задает провокационные вопросы, например: «Что для вас справедливость? Все ли люди равны?», чтобы вызвать интерес и начать дискуссию. Цель – вовлечь учащихся в обсуждение темы и обозначить ее важность. Создается проблемная ситуация, намечаются пути ее решения. (382 символа)

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся о справедливости.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием справедливости. Формулирование общего определения, выделение ключевых аспектов. Учитель предлагает рассмотреть различные определения справедливости из словарей и философских трактатов, обсудить их особенности и дополнить своим видением. Подчеркивается, что справедливость – это сложное и многогранное понятие. (401 символ)

Действия учителя: Предлагает различные определения справедливости, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют определения, высказывают свои соображения, формулируют общее определение.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных видов справедливости: распределительная, процессуальная, восстановительная. Учитель разъясняет, в чем заключаются особенности каждого вида, приводит примеры их применения. Предлагается классифицировать ситуации по видам справедливости.

Действия учителя: Объясняет различные виды справедливости, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, классифицируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Анализ ситуаций из жизни, требующих применения принципов справедливости. Учащимся предлагаются кейсы, в которых они должны определить, является ли ситуация справедливой, и предложить пути ее решения. Акцент делается на аргументации своей точки зрения и уважении к чужому мнению.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Инсценировка ситуаций, связанных с несправедливостью и ее преодолением. Учащиеся берут на себя различные роли и разыгрывают сценки, в которых им необходимо проявить принципы справедливости. Это помогает глубже понять суть проблемы и отработать навыки ее решения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, распределяет роли, наблюдает за ходом игры.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, отыгрывают свои роли.

Длительность: 7 мин.

Просмотр видеофрагментов, иллюстрирующих примеры справедливости и несправедливости. Видеоматериал может быть использован для визуализации понятий и стимулирования дискуссии. Обсуждение увиденного, выявление причин и последствий несправедливых действий. (374 символа)

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Совместное создание кодекса справедливости для класса. Учащиеся формулируют правила, которые будут способствовать созданию справедливой и дружелюбной атмосферы в коллективе. Кодекс записывается на ватмане и вывешивается на видном месте. (432 символа)

Действия учителя: Направляет процесс создания кодекса, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Формулируют правила, записывают кодекс справедливости.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учитель еще раз подчеркивает важность справедливости и ее влияние на жизнь общества и каждого человека. Отвечает на вопросы учащихся, уточнив неясные моменты.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обобщают полученные знания.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием техники "светофор". Учащиеся оценивают свою работу на классном часу, используя цвета: красный – что было трудно, желтый – что было интересно, зеленый – что удалось узнать нового.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список включает в себя книги, статьи, фильмы и сайты, посвященные вопросам справедливости и морали. Это позволит учащимся углубить свои знания и продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.