Создание позитивной атмосферы, вовлечение в тему. Начинаем с небольшого опроса: «Какие события в мире вас беспокоят больше всего?» Цель – обозначить актуальность темы и вызвать интерес у учеников. Важно, чтобы каждый почувствовал, что его мнение важно. Постановка задачи классного часа: совместно попытаться понять, что происходит в мире и что мы можем сделать.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вводные вопросы, формулирует тему и задачу класса.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Презентация основных глобальных проблем: изменение климата, бедность, голод, войны, нехватка воды, загрязнение окружающей среды и т.д. Обсуждение масштабов этих проблем и их последствий. Важно показать, что эти проблемы взаимосвязаны и требуют комплексного подхода. Дополняем презентацию примерами из новостей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует основные проблемы, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, дополняют список проблем.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин глобальных проблем. Обсуждение роли человеческой деятельности, системы потребления, политических решений. Важно стимулировать критическое мышление и осознание ответственности. Как наши действия влияют на мир, в котором мы живем? Обсуждаем, что значит быть ответственным потребителем.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение, помогает выявить причины проблем.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои предположения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и рассматривают конкретные повседневные действия (покупка вещей, использование транспорта, потребление энергии и т.д.) и анализируют их влияние на глобальные проблемы. Заполняют таблицу: действие – проблема – последствия. Это упражнение помогает увидеть связь между личным выбором и глобальными последствиями.

Действия учителя: Разделяет учеников на группы, предоставляет раздаточные материалы, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, заполняют таблицу.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение возможных путей решения глобальных проблем на разных уровнях: индивидуальном, локальном, национальном, международном. Важно подчеркнуть, что решения должны быть комплексными и учитывать интересы всех сторон. Что мы можем сделать прямо сейчас? Обсуждаем конкретные шаги.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает варианты решений, стимулирует творческий подход.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты решений.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего успешные примеры решения глобальных проблем (например, проекты по защите окружающей среды, борьбе с бедностью). Обсуждение увиденного, выявление ключевых факторов успеха. Как вдохновляет этот пример?

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают небольшой проект, направленный на решение одной из глобальных проблем в своем регионе. Формулируют цель, задачи, план реализации. Важно чтобы проект был реалистичным и учитывал возможности учеников.

Действия учителя: Организует групповую работу, помогает сформулировать цели и задачи проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой проект. Другие ученики задают вопросы и дают обратную связь. Обсуждение перспектив реализации проектов. Важно создать атмосферу поддержки и взаимного обучения.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, задают вопросы, дают обратную связь.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся записывают на стикерах три слова, отражающие их основные впечатления от занятия, и прикрепляют их к плакату. Обсуждение ключевых выводов и договоренностей. Что нового вы узнали сегодня? Что вас заставило задуматься?

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и организаций, занимающихся решением глобальных проблем. Это поможет ученикам продолжить изучение темы самостоятельно. В список желательно включить сайты международных организаций, научных статей и документальных фильмов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.