Этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о городской среде. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о том, что делает город безопасным и комфортным для жизни, а также о возможных опасностях, подстерегающих на улицах. Целью является вовлечение учащихся в обсуждение темы и формирование интереса к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями о городской среде.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются основные правила безопасности, которые необходимо соблюдать пешеходам, велосипедистам и пассажинам в городской среде. Обсуждаются вопросы безопасного перехода дороги, поведения в общественном транспорте, внимания к окружающим людям и предметам. Учащиеся анализируют типичные ошибки и нарушения, приводящие к опасным ситуациям.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с правилами безопасности, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Здесь учащиеся анализируют различные опасные ситуации, с которыми можно столкнуться в городе: встречи с незнакомыми людьми, кражи, мошенничество, дорожно-транспортные происшествия и т.д. Рассматриваются способы предотвращения этих ситуаций и правильные действия в случае их возникновения.

Действия учителя: Показывает видеоролики с примерами опасных ситуаций, предлагает учащимся проанализировать их и предложить варианты решения.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики, анализируют ситуации, предлагают свои варианты решения проблем.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе обсуждаются этические нормы поведения в городской среде: уважение к другим людям, соблюдение чистоты и порядка, бережное отношение к общественному имуществу, вежливость и т.д. Учащиеся анализируют ситуации, требующие соблюдения этических норм.

Действия учителя: Организует дискуссию по вопросам этики поведения в общественных местах.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры этичного и неэтичного поведения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, требующих принятия решения в области безопасности и этики. Каждая группа анализирует ситуацию, предлагает свои варианты решения и представляет их классу.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает им в анализе ситуаций и подготовке презентаций.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают свои варианты решения, готовят презентации.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, рассказывает о предложенных вариантах решения ситуаций и аргументирует свою точку зрения. Обсуждается эффективность различных решений и выявляются наиболее оптимальные стратегии поведения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся формулировать свои мысли и аргументы.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении, задают вопросы другим группам.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается подумать о том, как каждый из них может внести свой вклад в создание безопасного и комфортного города. Обсуждаются конкретные действия, которые они могут предпринимать в повседневной жизни, чтобы сделать город лучше.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует учащихся к размышлению.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и предложениями.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся отвечают на вопрос: «Что нового я узнал сегодня и как это поможет мне в жизни?». Они делятся своими впечатлениями, мыслями и выводами. Цель этапа – закрепить полученные знания и стимулировать учащихся к применению их в реальной жизни.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает учащимся формулировать свои ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопрос, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Учащимся дается задание написать небольшое эссе на тему: «Мой вклад в создание безопасного и комфортного города». Цель этапа – стимулировать учащихся к самостоятельному размышлению и творческой деятельности.

Действия учителя: Объясняет условия выполнения домашнего задания.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. В список включаются книги, статьи, веб-сайты и другие источники информации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.