Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель предлагает начать с вопроса, что для них значит танец и какие ассоциации он вызывает. Акцент на том, что танец – это древнейшее явление культуры, имеющее универсальное значение для людей во всем мире. Создание вводного мотива, настраивающего на восприятие нового материала. Учитель объясняет важность темы, как средства самовыражения и культурного обмена.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, и представляет тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы и делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный определению понятия «танец» и его основным характеристикам. Учитель предлагает учащимся поразмышлять, что объединяет различные танцевальные стили и что делает танец искусством. Рассмотрение танца не только как движения под музыку, но и как способ выражения эмоций, мыслей и идей. Обсуждение роли танца в ритуалах, обрядах и праздниках различных культур. Обсуждение элементов танца: ритм, пластика, композиция.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предоставляет дополнительную информацию и предлагает определения танца.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, предлагают свои определения и примеры.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных этапов развития танца в разные исторические периоды. Рассмотрение танцевальных традиций древних цивилизаций (Египет, Греция, Рим) и их влияния на формирование современных танцевальных стилей. Рассказ о возникновении балета, народных танцев, джаза и других направлений. Использование визуального ряда – исторических фотографий, картин, видеофрагментов.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует визуальные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ и смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с основными танцевальными стилями и направлениями. Краткий обзор балета, модерна, джаза, хип-хопа, латиноамериканских танцев, народных танцев и других. Демонстрация видеофрагментов с примерами различных стилей, акцент на их уникальных особенностях и характеристиках, в том числе особенностях костюмов и музыки. Обсуждение культурных корней каждого стиля.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и рассказывает об особенностях каждого стиля.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния танца на физическое и эмоциональное состояние человека. Рассказ о пользе танцев для здоровья, развития координации, гибкости и пластичности. Обсуждение роли танца в формировании уверенности в себе, раскрепощении и улучшении настроения. Как танец способствует самопознанию и самовыражению.

Действия учителя: Предлагает учащимся поразмышлять о пользе танца для здоровья и развития личности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение танца как отражения культурных традиций и ценностей. Обсуждение роли танца в обрядах, ритуалах и праздниках различных народов. Примеры танцев, символизирующих определенные события или верования. Акцент на том, что танец является важной частью культурного наследия каждого народа. Обсуждение влияния танца на формирование национальной идентичности.

Действия учителя: Рассказывает о танцевальных традициях различных культур.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры танцев, известных им из разных культур.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил поведения на танцевальных мероприятиях. Как правильно одеваться, общаться с партнером, проявлять уважение к другим танцорам. Рассмотрение основных принципов танцевального этикета в различных танцевальных стилях. Например, соблюдение дистанции, взаимное уважение, учтивость. Обсуждение важности соблюдения личного пространства.

Действия учителя: Объясняет правила танцевального этикета, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы и обсуждают правила поведения.

Длительность: 3 мин.

Предложение учащимся выразить свои эмоции и мысли через движение. Небольшая практическая работа – импровизация под музыку. Учащимся предлагается представить, что они говорят телом, а музыка – это их слова. Не оценивание, акцент на свободном самовыражении. Организация безопасного пространства для движения.

Действия учителя: Организует практическое задание, создает поддерживающую атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, импровизируют под музыку.

Длительность: 4 мин.

Короткое обсуждение того, что узнали учащиеся на классном часе. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали о танце? Что вас больше всего заинтересовало? Как танец может быть полезен для вас? Обобщение ключевых моментов. Подчеркивание значимости танца как универсального языка и средства самовыражения.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает ключевые моменты.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы танца. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и балетных постановок. Список интернет-сайтов, посвященных истории танца и танцевальным стилям. Создание ориентиров для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.