Приветствие, создание рабочей атмосферы, постановка проблемного вопроса: что значит быть человеком? Краткое освещение жизни и творчества А. де Сент-Экзюпери, актуальность повести в современном мире. Учимся видеть мир глазами ребенка, открытость новым знаниям, формулируем цели и задачи классного часа, настраиваемся на совместную работу и обсуждение важной темы. Раскрываем важность нравственного выбора каждого человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют собственные ожидания и вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по проблеме: «Что значит быть человеком?». Предлагаются различные точки зрения, создание мини-эссе с размышлениями. Анализируем понятие

Действия учителя: Направляющий вопросы, модерирование дискуссии, записи ключевых идей на доске.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Работа с текстом повести. Анализ ключевых образов: Маленького принца, Розы, Лиса, Летчика. Каждому образу присваивается роль, происходит мини-представление. Обсуждение символического значения каждого образа. Что каждый образ символизирует в контексте проблематики повести? Как они помогают нам понять, что значит быть человеком?

Действия учителя: Организует работу с текстом, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют образы, делятся своими интерпретациями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Анализ ключевых цитат из повести. Предлагается выбрать цитату, которая больше всего запомнилась и объяснить ее значение. Обсуждение цитат с точки зрения авторской позиции и личного опыта учащихся. Какие цитаты наиболее ярко отражают главную идею произведения? Чему учит нас такое понимание?

Действия учителя: Предлагает цитаты, организует обсуждение, комментирует высказывания учащихся.

Действия учащихся: Выбирают цитаты, объясняют их значение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии по вопросам дружбы, любви и ответственности в контексте повести. Обсуждение понятий верности, доверия, заботы. Как Маленький принц понимает дружбу? Какова роль ответственности в жизни человека? Можно ли построить счастливую жизнь без этих чувств или понятий?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, участвует в обсуждении.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся пишут письмо Маленькому принцу, в котором делятся своими мыслями о жизни, задают вопросы, просят совета. Развитие творческого мышления и умения выражать свои мысли письменно. Какое послание ученики хотели бы передать Маленькому принцу? Что они хотят узнать?

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут письма, обмениваются впечатлениями, читают свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение основных мыслей и идей. Формулирование выводов о том, что значит быть человеком. Обсуждение практического применения полученных знаний. Акцентируем внимание на важности нравственного выбора и ответственности за свои поступки. В чем ценность простоты и человечности?

Действия учителя: Подводит итоги, делает обобщающие выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют собственные выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Что нового они узнали, какие мысли заставила их задуматься эта беседа, как они могут применить полученные знания в жизни? Оцениваем полезность и интересность проведенного мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: написание эссе на тему «Мой маленький принц». Объяснение требований к эссе, ответы на вопросы учащихся. Внимательно слушаем задание, задаем вопросы для уточнения деталей.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление литературы, использованной при подготовке к классному часу. Предлагаются дополнительные ресурсы для самостоятельного изучения темы. Расширяем кругозор, стимулируем интерес к литературному творчеству.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным ресурсам.

Длительность: 1 мин.