Создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Необходимо подчеркнуть важность осознанного подхода к использованию цифровых технологий в современном мире. Ребята понимают, что виртуальный мир стал неотъемлемой частью их жизни, однако важно уметь находить баланс между онлайн и оффлайн активностью. Вводная беседа направлена на то, чтобы заинтересовать учащихся темой и подготовить их к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые мысли о виртуальной и реальной жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков виртуальной жизни. Проводится мозговой штурм, где учащиеся высказывают свои идеи о том, что виртуальная жизнь дает им, и какие опасности она таит. Подчеркивается, что интернет предоставляет доступ к огромному объему информации, расширяет возможности для обучения и общения, но также может вызывать зависимость, негативно влиять на психическое здоровье и приводить к кибербуллингу.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Акцент на важности живого общения, реальных социальных связей и физической активности. Учащимся предлагается задуматься о том, что делает их реальную жизнь полноценной и счастливой. Обсуждаются преимущества личного контакта, эмпатии и возможности переживать эмоции вместе с другими людьми. Подчеркивается, что реальное общение способствует развитию социальных навыков и формированию здоровой самооценки.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Анализ влияния социальных сетей на самооценку, мировоззрение и поведение подростков. Рассматриваются такие аспекты, как создание идеализированного образа себя, сравнение с другими, зависимость от лайков и комментариев. Учащиеся обсуждают, как социальные сети могут влиять на их эмоциональное состояние и отношения с окружающими. Подчеркивается важность критического восприятия информации, представленной в социальных сетях.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о влиянии социальных сетей.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, обсуждают его содержание.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблемы кибербуллинга, его последствий и способов защиты. Учащиеся узнают о различных формах кибербуллинга, о том, как распознать признаки агрессивного поведения в интернете и как правильно реагировать на них. Подчеркивается важность конфиденциальности личной информации и осознанного поведения в онлайн-пространстве. Рассматриваются правила безопасного поведения в интернете.

Действия учителя: Рассказывает о принципах онлайн-безопасности.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают правила цифровой гигиены для себя и своих близких. Например: ограничение времени, проводимого в интернете, отказ от использования гаджетов перед сном, фильтрация информации и т.д. Этот этап направлен на то, чтобы ребята самостоятельно продумали стратегии, которые помогут им поддерживать здоровый баланс между виртуальной и реальной жизнью.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает им сформулировать правила.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свои правила цифровой гигиены. Проводится общее обсуждение и выявляются наиболее эффективные стратегии. Учащиеся получают возможность узнать о различных подходах к поддержанию здорового баланса между виртуальной и реальной жизнью. Важно подчеркнуть, что не существует универсальных правил, и каждый должен найти свой собственный оптимальный режим.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои правила, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик определяет для себя, какие изменения он готов внести в свою жизнь, чтобы найти более здоровый баланс между виртуальной и реальной средой. Ребята письменно фиксируют свои личные цели и планы. Этот этап направлен на то, чтобы стимулировать учащихся к активным действиям и помочь им взять на себя ответственность за свою жизнь.

Действия учителя: Оказывает индивидуальную поддержку.

Действия учащихся: Работают самостоятельно, определяют личные стратегии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их впечатлило, какие выводы они сделали. Оценивается эффективность классного часа и выявляются области, требующие дополнительного внимания. Рефлексия помогает учащимся осознать, что они узнали и чему научились.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов по теме классного часа, включая книги, статьи, сайты и видеоматериалы. Данный список поможет учащимся получить более глубокие знания по теме и продолжить самостоятельное изучение. Предоставление ресурсов для дополнительного исследования темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.