Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний о стихийных бедствиях. Определение темы классного часа и его значимости. Подчеркивается, что знание правил поведения при землетрясении может спасти жизнь. Озвучиваются цели и задачи мероприятия, формируется мотивация к активному участию в обсуждении. Важно показать, что землетрясения – это не только природное явление, но и потенциальная опасность, к которой нужно быть готовым.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, цель и задачи классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о причинах землетрясений.

Длительность: 5 мин.

Объяснение причин возникновения землетрясений, тектонических плит и их движений. Знакомство со шкалой Рихтера и шкалой MSK-64. Разъяснение, что показывают эти шкалы и как оценивается сила землетрясения. Подчеркивается, что шкала Рихтера – логарифмическая, и каждое увеличение на единицу соответствует десятикратному увеличению амплитуды колебаний. Также важно упомянуть о сейсмоактивных зонах и вероятности землетрясений в различных регионах.

Действия учителя: Рассказывает о причинах землетрясений, объясняет шкалы Рихтера и MSK-64.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение мер предосторожности, которые можно предпринять дома и в школе. Как закрепить мебель, куда хранить важные документы и предметы первой необходимости. Что включить в тревожный чемоданчик. Рассмотрение возможности обучения членов семьи оказанию первой помощи. Акцент делается на создании плана эвакуации и знании путей отхода к безопасным местам. Важно подчеркнуть необходимость регулярной проверки исправности коммуникаций и оборудования.

Действия учителя: Обсуждает меры предосторожности, предлагает составить список необходимых вещей для тревожного чемоданчика.

Действия учащихся: Приводят примеры мер предосторожности, предлагают свои идеи для тревожного чемоданчика.

Длительность: 5 мин.

Разбор алгоритма действий при землетрясении, если человек находится дома. Что делать, если находишься в постели, на кухне, в ванной комнате. Как правильно закрыться в безопасном месте (под столом, у внутренней стены). Важно объяснить, что нельзя пользоваться лифтом и приближаться к окнам. Подчеркивается необходимость сохранять спокойствие и не паниковать, чтобы не допустить необдуманных действий.

Действия учителя: Описывает алгоритм действий при землетрясении дома, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, задают вопросы, обсуждают различные ситуации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения при землетрясении в школе. Как вести себя в классе, в коридоре, в столовой. Что делать, если землетрясение застало на улице. Просмотр инструкции по эвакуации из школы. Объяснение роли учителя и дежурных учеников в организации безопасного выхода из здания. Важно установить четкие правила поведения и регулярно проводить тренировочные эвакуации.

Действия учителя: Объясняет правила поведения в школе, проводит инструктаж по эвакуации.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, демонстрируют знание плана эвакуации.

Длительность: 5 мин.

Обучение базовым навыкам оказания первой помощи при травмах, полученных во время землетрясения (остановке кровотечения, наложении повязки, иммобилизации конечностей). Демонстрация использования аптечки первой помощи. Объяснение, что первая помощь может спасти жизнь до приезда врачей. Подчеркивается важность соблюдения правил гигиены и предотвращения распространения инфекций.

Действия учителя: Проводит демонстрацию оказания первой помощи, объясняет использование аптечки.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию, задают вопросы, отрабатывают навыки оказания первой помощи.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения после землетрясения. Как проверить себя и окружающих на наличие травм. Что делать, если есть пострадавшие. Как оценить ущерб и сообщить о нем службам спасения. Предостережения о возможных вторичных толчках. Важно напомнить о необходимости соблюдения осторожности и избегания поврежденных зданий и сооружений.

Действия учителя: Рассказывает о правилах поведения после землетрясения, дает рекомендации по оценке ущерба.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают возможные последствия землетрясения.

Длительность: 4 мин.

Разработка учащимися плана эвакуации из класса с учетом особенностей помещения и расположения выходов. Определение ответственных за помощь другим ученикам. Обсуждение возможных препятствий и путей их преодоления. Цель задания – закрепить полученные знания на практике и подготовить учащихся к реальной ситуации. Важно, чтобы план эвакуации был понятным и легко реализуемым.

Действия учителя: Направляет работу учащихся, помогает в разработке плана эвакуации.

Действия учащихся: Разрабатывают план эвакуации, обсуждают его, вносят коррективы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение полученных знаний и навыков. Что нового узнали на классном часу? Что было наиболее полезным? Какие вопросы остались непонятными? Оценка эффективности проведенного мероприятия. Подчеркивается, что знание правил поведения при землетрясении – это вклад в собственную безопасность и безопасность окружающих. Важно стимулировать учащихся к дальнейшему изучению вопросов безопасности.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, оценивают полезность полученных знаний.

Длительность: 3 мин.

Перечень рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы землетрясений и правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Указание источников информации, которые могут быть использованы для подготовки к возможным землетрясениям и оказания помощи пострадавшим. Важно предоставить учащимся возможность самостоятельно расширить свои знания и навыки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками информации.

Длительность: 2 мин.