Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа. Краткое введение в мир морской формы, пробуждение интереса к теме через интригующие вопросы и факты из истории флота. Объяснение значимости формы как символа истории и чести.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для активизации внимания.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обзор зарождения и первых этапов развития военно-морской формы в России. Рассказ о первых приказах Петра I, назначении формы и её отличительных чертах. Демонстрация изображений старинной одежды моряков, их практического назначения.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения военно-морской формы, показывает иллюстрации, объясняет особенности первых образцов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают изображения, задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 7 мин.

Первая часть интерактивной викторины, посвященная форме прошлых эпох. Вопросы с вариантами ответов, касающиеся отличительных знаков, цветов, материалов и предназначения элементов формы разных периодов.

Действия учителя: Задает вопросы викторины, следит за правильностью ответов, комментирует их, поощряет активность.

Действия учащихся: Активно участвуют в викторине, выбирают ответы, обсуждают вопросы с одноклассниками.

Длительность: 10 мин.

Представление основных этапов эволюции военно-морской формы, включая изменения, связанные с развитием флота и технологий. Акцент на форме советского периода и современной российской армии, её символах.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с основными этапами эволюции формы, акцентируя внимание на ключевых изменениях и символах.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, запоминают информацию о развитии формы, отмечают общие черты и различия.

Длительность: 8 мин.

Практическое задание, направленное на развитие внимания и мелкой моторики. Учащиеся собирают разрезные картинки с изображениями военно-морской формы различных периодов, закрепляя визуальный образ.

Действия учителя: Раздает разрезные картинки, объясняет правила сборки, помогает при возникновении трудностей.

Действия учащихся: Работают в группах или индивидуально над сборкой пазлов, обсуждают получившиеся изображения.

Длительность: 7 мин.

Задание на развитие творческих способностей. Ученики рисуют свою версию военно-морской формы – либо исторической, либо современной, либо фантазийной, используя полученные знания и воображение.

Действия учителя: Предлагает ученикам нарисовать понравившийся образ формы, предоставляет материалы, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Рисуют военно-морскую форму, проявляя фантазию и используя полученные на занятии знания.

Длительность: 10 мин.

Вторая часть викторины, сфокусированная на значениях знаков отличия, головных уборов, тельняшек и других элементов формы. Загадки, связанные с морскими терминами и атрибутами.

Действия учителя: Проводит вторую часть викторины, задает загадки, объясняет ответы, связанные с морской тематикой.

Действия учащихся: Отгадывают загадки, отвечают на вопросы, проявляют смекалку и знание морской терминологии.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о роли и значении военно-морской формы, её влиянии на боевой дух моряков, как символе гордости и принадлежности к великому флоту. Подведение итогов по просмотренному материалу.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги, связывает тему формы с патриотизмом и историей.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о значении формы, делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Завершающий этап. Классный руководитель задает вопросы для рефлексии, побуждая учеников осмыслить полученные знания. Объявляет домашнее задание, которое носит творческий и познавательный характер.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, объясняет домашнее задание, благодарит за участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 мин.

Список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Включает книги, статьи, интернет-ресурсы, которые могут быть полезны для углубления знаний по истории военно-морской формы и флота.

Действия учителя: Представляет список рекомендованных источников для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Фиксируют информацию о рекомендованных источниках для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.