Приветствие, постановка темы и цели классного часа. Краткий опрос об искусственном интеллекте, его применении в повседневной жизни и ожиданиях от его развития. Создание комфортной атмосферы для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вступительные вопросы и объявляет тему.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы и делятся своими первыми мыслями об ИИ.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение автоматизации библиотечных процессов с помощью ИИ: каталогизация, выдача книг, инвентаризация. Примеры использования чат-ботов для консультаций и помощи читателям. Преимущества автоматизации для библиотекарей и пользователей.

Действия учителя: Представляет информацию об автоматизации, демонстрирует примеры и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Наводят примеры автоматизации, делятся опытом взаимодействия с библиотечными технологиями.

Длительность: 10 мин.

Изучение возможностей ИИ в улучшении поиска информации в библиотечных фондах: семантический поиск, персональные рекомендации, аналитика данных о читательских предпочтениях. Обсуждение преимуществ и ограничений.

Действия учителя: Объясняет принципы работы интеллектуального поиска, демонстрирует примеры, обращает внимание на ограничения.

Действия учащихся: Анализируют примеры, формулируют вопросы о точности и релевантности поиска.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение возможностей ИИ в создании литературных текстов: стихов, рассказов, сценариев. Анализ качества сгенерированного текста, сравнение с произведениями, созданными людьми. Этические вопросы авторства.

Действия учителя: Демонстрирует примеры текстов, созданных ИИ, и поднимает вопросы об авторстве и оригинальности.

Действия учащихся: Оценивают сгенерированные тексты, обсуждают их достоинства и недостатки, выражают мнение об этических аспектах.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение использования ИИ для анализа литературных текстов: выявление тем и мотивов, определение стиля автора, обнаружение плагиата. Роль ИИ в литературоведении и образовании.

Действия учителя: Показывает примеры анализа текста с помощью ИИ, рассказывает о его применении в литературоведении.

Действия учащихся: Предлагают тексты для анализа, обсуждают результаты, оценивают полезность ИИ для изучения литературы.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о роли автора в эпоху ИИ: изменится ли определение авторства, какие новые возможности появятся у писателей, как будут защищаться авторские права. Важность человеческого творчества.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло, подводит к выводам.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы, приводят примеры.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение этических проблем, связанных с использованием ИИ в литературе: плагиат, распространение дезинформации, манипулирование читательским восприятием. Необходимость критического мышления.

Действия учителя: Поднимает вопросы этики, предлагает сценарии и кейсы для обсуждения, помогает учащимся сформулировать свою позицию.

Действия учащихся: Анализируют этические дилеммы, делятся своим мнением, разрабатывают способы защиты от дезинформации.

Длительность: 10 мин.

Генерация идей о будущем литературы в эпоху ИИ: новые жанры, форматы, способы взаимодействия с читателем. Роль человека в творческом процессе, новые профессии.

Действия учителя: Предлагает творческое задание: разработать сценарий будущего литературы с использованием ИИ.

Действия учащихся: Генерируют идеи, разрабатывают сценарии, презентуют свои проекты.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа, ответы на вопросы. Обсуждение впечатлений и опасений, связанных с применением ИИ в литературе и библиотечном деле. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, объявляет домашнее задание – эссе.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 мин.

Список рекомендуемых источников для самостоятельного изучения: статьи, книги, веб-сайты об искусственном интеллекте, литературе и будущем образования. Материалы для дальнейшего осмысления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы, выбирают материалы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.