Начало классного часа, создание эмоционального настроя. Учитель акцентирует внимание на значимости изучения родной культуры для формирования личности. Обсуждается определение культуры, традиций и духовных ценностей. Учащимся предлагается подумать, что для них значит понятие «национальная гордость» и как оно связано с традициями. Этот этап призван активизировать познавательную активность учеников и подготовить их к восприятию нового материала.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о значении культуры и традиций.

Длительность: 5 мин.

Изучение ключевых понятий якутской традиционной культуры. Раскрытие значений слов «эйэ», «ийэ», «харыстаны» и их роли в мировоззрении якутского народа. Объяснение взаимосвязи человека и природы, почитание предков и духов. Приводятся примеры из фольклора, легенд и мифов, иллюстрирующие эти понятия. Учащиеся вовлекаются в обсуждение, задаются вопросы для проверки понимания материала.

Действия учителя: Рассказывает об основных понятиях якутской культуры.

Действия учащихся: Записывают определения, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основными обрядами и верованиями якутского народа. Рассматриваются обряды, связанные с рождением, свадьбой, похоронами, охотой, земледелием. Объясняется значение шаманизма и его роль в жизни якутов. Демонстрируются видеоматериалы с реконструкцией обрядов. Учащимся предлагается проанализировать, как эти обряды отражают мировоззрение и ценности народа.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, рассказывает об обрядах и верованиях.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ духовных ценностей и нравственных принципов, лежащих в основе якутской культуры. Обсуждение понятий уважения к старшим, гостеприимства, взаимопомощи, честности, справедливости. Приводятся примеры из истории и литературы, иллюстрирующие эти ценности. Учащимся предлагается привести свои примеры из жизни, подтверждающие важность этих принципов.

Действия учителя: Проводит дискуссию о духовных ценностях и нравственных принципах.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни и литературы.

Длительность: 6 мин.

Раскрытие роли семьи и рода в якутской культуре. Обсуждение принципов семейного воспитания, передачи знаний от старшего поколения к младшему. Объясняется значение родовых традиций и их влияние на формирование личности. Учащимся предлагается поделиться своими представлениями о роли семьи в их жизни и о традициях, которые соблюдаются в их семьях.

Действия учителя: Говорит о роли семьи и рода в якутской культуре.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, рассказывают о семейных традициях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблем сохранения и развития традиционной культуры в условиях глобализации. Рассматриваются современные формы поддержки и продвижения якутской культуры (фестивали, конкурсы, музеи, образовательные программы). Анализируются примеры успешных проектов по сохранению и возрождению традиций. Учащимся предлагается высказать свои идеи о том, как можно внести свой вклад в сохранение культурного наследия.

Действия учителя: Предлагает обсудить проблемы сохранения традиций.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы для выполнения творческого задания: создание плаката, рисунка, презентации или небольшого видеоролика, посвященного одной из традиций якутского народа. Цель – закрепить полученные знания и развить творческие способности. Учащимся предоставляется необходимый материал и время для выполнения задания.

Действия учителя: Организует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают творческие работы.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов творческой работы каждой группы. Обсуждение представленных работ, обмен мнениями и впечатлениями. Учитель комментирует работы, отмечает интересные идеи и оригинальные подходы. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умению аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Координирует презентации, комментирует работы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что их заинтересовало, что показалось сложным, как они могут использовать полученные знания в жизни. Учитель обобщает сказанное, подчеркивает важность сохранения и развития традиционной культуры.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает полученные знания.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по книгам, статьям, веб-сайтам, документальным фильмам. Этот этап призван стимулировать учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению культуры и истории своего народа.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 1 мин.