Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения темы. Краткое вступление о важности изучения культур других народов, особенно народов, проживающих на территории России. Акцентируется внимание на том, что понимание и уважение к различным культурам способствует укреплению мира и дружбы. Подготовка к погружению в культуру адыгов, обозначение целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории адыгов, их происхождении, расселении и формировании народа. Упоминаются древние поселения, участие в исторических событиях Кавказа, особенности государственного устройства. Подчеркивается историческая связь адыгов с другими народами Кавказа и России. Используются исторические карты и иллюстрации.

Действия учителя: Презентует историческую справку, показывает карту расселения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение традиций и обычаев адыгов, включая правила гостеприимства (адыгский гостевой этикет), свадебные обряды, похоронные традиции, нормы поведения в обществе. Обращается внимание на важность родственных связей, уважения к старшим и соблюдения традиций.

Действия учителя: Рассказывает о традициях, демонстрирует слайды с изображением обрядов.

Действия учащихся: Обсуждают услышанное, задают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с материальной культурой адыгов: национальная одежда, жилище, оружие, предметы быта, ремесла. Особое внимание уделяется прикладному искусству – ковроткачеству, вышивке, ювелирному делу. Демонстрация фотографий и, возможно, экспонатов (если есть).

Действия учителя: Демонстрирует фотографии предметов быта и одежды, рассказывает о ремеслах.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, обсуждают особенности предметов.

Длительность: 6 мин.

Обзор духовной культуры адыгов: фольклор (легенды, сказки, песни), музыка, танцы, устное народное творчество, религиозные верования. Прослушивание адыгской музыки, просмотр фрагментов танцевальных номеров (если возможно).

Действия учителя: Включает музыкальные записи, показывает видеофрагменты, рассказывает о фольклоре.

Действия учащихся: Слушают музыку, смотрят видео, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Углубленное изучение правил адыгского этикета, включая правила поведения за столом, способы приветствия, выражения благодарности и уважения. Обсуждение важности соблюдения этикета для поддержания уважительных отношений в обществе. Анализ ситуаций, требующих знания правил этикета.

Действия учителя: Объясняет правила этикета, предлагает примеры и кейсы.

Действия учащихся: Обсуждают правила этикета, приводят примеры из своей жизни.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины, позволяющей проверить усвоение материала. Вопросы викторины охватывают различные аспекты культуры адыгов: историю, традиции, обычаи, материальную и духовную культуру. Викторина способствует закреплению знаний в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение увиденного и услышанного. Размышления о том, что нового узнали, что удивило, что запомнилось. Подведение итогов о важности сохранения культурного многообразия и уважительного отношения к другим народам. Анализ возможности применения полученных знаний в жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают мнения.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием предложенных вопросов: «Что нового вы узнали?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Что было самым сложным?», «Как вы можете применить эти знания в жизни?». Анализ ощущений и эмоций, связанных с темой классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, слушает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список включает научные статьи, монографии, художественные произведения, веб-сайты и видеоматериалы, посвященные культуре адыгов. Поощрение к дальнейшему изучению истории и культуры народа.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.