Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы классного часа и постановка целей занятия. Краткое вступление о значении народных традиций и праздников в жизни человека, подчеркивание важности изучения культурного наследия предков. Создание эмоционального настроя на предстоящую работу. Подготовка к погружению в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории происхождения праздника, его языческих корнях и связи с проводами зимы и встречей весны. Объяснение этимологии названия праздника. Обсуждение того, как Масленица трансформировалась с течением времени и сохранила свою актуальность в современном мире. Необходимо раскрыть историю праздника, его эволюцию и связь с народными верованиями.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Масленице.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Подробное описание традиций и обычаев каждого дня масленичной недели: катание на санках, кулачные бои, штурм ледяных гор, чаепитие с блинами. Рассмотрение символического значения каждого обряда. Объяснение роли блинов в масленичных традициях как символа солнца и благополучия. Разбор значимости каждого дня недели.

Действия учителя: Рассказывает о традициях и обычаях Масленицы, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, задают вопросы, обсуждают услышанное.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение символики Масленицы: чучело Масленицы, блины, песни и пляски. Обсуждение значения этих символов в народной культуре. Анализ того, как символы Масленицы отражают представления народа о весне, обновлении и плодородии. Раскрытие смысловой нагрузки каждого элемента.

Действия учителя: Объясняет символику Масленицы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины на знание истории, традиций и символики Масленицы. Вопросы могут быть как простые, так и сложные, требующие размышлений и анализа. Викторина должна быть интересной и увлекательной, чтобы поддерживать интерес учащихся. Использование различных форматов вопросов: текстовые, графические, игровые.

Действия учителя: Проводит викторину, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 8 мин.

Предложение учащимся создать масленичную куклу из подручных материалов. Это может быть кукла-веснянка, кукла-масленица или любая другая кукла, связанная с праздником. Развитие творческих способностей учащихся и закрепление знаний о традициях Масленицы через практическую деятельность. Стимулирование интереса к народному творчеству.

Действия учителя: Помогает учащимся создавать кукол.

Действия учащихся: Изготавливают масленичные куклы.

Длительность: 10 мин.

Организация выставки масленичных кукол, созданных учащимися. Обсуждение работ, обмен мнениями и впечатлениями. Выявление наиболее интересных и оригинальных работ. Подчеркивание значимости творчества и самовыражения. Поощрение активного участия в практической деятельности.

Действия учителя: Организует выставку работ, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Беседа о том, как традиции Масленицы живут в современном мире. Обсуждение того, какие элементы праздника можно сохранить и адаптировать для современных реалий. Рассмотрение возможностей сохранения и популяризации народных традиций. Повышение осознанности важности культурного наследия.

Действия учителя: Направляет дискуссию.

Действия учащихся: Выражают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и ответить на вопрос: «Что нового вы узнали о Масленице сегодня?». Оценка эффективности проведения мероприятия и определение направлений для дальнейшего развития. Выявление наиболее интересных и запоминающихся моментов.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы Масленицы. Рекомендации по чтению книг, просмотру документальных фильмов и поиску информации в интернете. Обеспечение возможности для учащихся самостоятельно углублять свои знания о празднике и его традициях.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.