Вступительное слово учителя, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Подчеркнуть важность изучения темы блокады Ленинграда как одного из самых трагических и героических эпизодов истории. Акцент на том, что это событие оставило глубокий след в памяти народа и имеет важное значение для понимания современной истории России. Затрагивается вопрос о сохранении исторической памяти и уважении к подвигу предков. (403 символа)

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают известные факты о Великой Отечественной войне.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор предпосылок к блокаде Ленинграда, хронология событий: начало блокады, основные этапы, попытки прорыва блокады. Рассмотрение географического положения Ленинграда и его стратегического значения. Акцент на роли Ленинграда как культурного центра страны, что усложняло условия блокады и увеличивало ответственность за его сохранение. Использование карт и иллюстраций для наглядности.

Действия учителя: Представляет историческую справку, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы для уточнения информации.

Длительность: 7 мин.

Описание условий жизни в Ленинграде во время блокады: голод, холод, отсутствие электричества и водоснабжения, бомбежки и обстрелы. Рассказ о нормировании продуктов питания, работе хлебопекарен, использовании заменителей пищи. Показ фотографий и видеофрагментов, демонстрирующих суровую реальность блокадного Ленинграда. Обсуждение вопросов выживания и адаптации к экстремальным условиям.

Действия учителя: Показывает фотографии и видеоматериалы, комментирует увиденное.

Действия учащихся: Рассматривают материалы, делятся своими впечатлениями и ощущениями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о судьбах детей во время блокады: учеба в условиях эвакуации, работа на заводе, участие в обороне города. Акцент на подвиге детей, которые несли службу наравне со взрослыми, ухаживали за ранеными, участвовали в строительстве оборонительных сооружений. Чтение стихов и отрывков из произведений, написанных детьми блокады. Обсуждение вопроса о психологических травмах, полученных детьми во время войны.

Действия учителя: Предлагает ученикам прослушать аудиозаписанные воспоминания детей блокады.

Действия учащихся: Слушают записи, обсуждают услышанное, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Описание "Дороги жизни" – единственной трассы, связывавшей осажденный Ленинград с Большой землей. Объяснение ее стратегического значения и трудностей, связанных с ее функционированием. Рассказ о подвиге водителей, рисковавших жизнью ради доставки продовольствия и боеприпасов в город. Демонстрация карт и фотографий, иллюстрирующих трагические события на "Дороге жизни". Обсуждение вопроса о том, как "Дорога жизни" повлияла на исход блокады. (423 символа)

Действия учителя: Рассказывает о "Дороге жизни", показывает карты и фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают материалы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о сохранении культурной жизни в Ленинграде во время блокады: работа театров, музеев, концертных залов, деятельность ученых и писателей. Примеры героических поступков деятелей культуры, которые продолжали творить и вдохновлять людей в экстремальных условиях. Демонстрация отрывков из музыки Шостаковича (7-я симфония), стихов блокадного времени. Подчеркивание важности культуры как источника силы и надежды. (431 символ)

Действия учителя: Предлагает прослушать отрывок из 7-й симфонии Шостаковича.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся впечатлениями, обсуждают ее значение.

Длительность: 4 мин.

Описание операции "Искра", предпринятой в январе 1943 года для прорыва блокады Ленинграда. Рассказ о тяжелых боях и героическом подвиге советских солдат. Показ карт и фотографий, иллюстрирующих ход операции. Объяснение значения прорыва блокады для дальнейшего хода войны. Акцент на жертвах, принесенных ради освобождения Ленинграда. Обсуждение вопроса о значении этой победы для морального духа советских людей. (443 символа)

Действия учителя: Рассказывает о прорыве блокады, демонстрирует карты и фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают материалы, обсуждают ход операции.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, как сохраняется память о блокаде Ленинграда в современном мире: памятники, мемориалы, музеи, выставки, встречи с блокадниками. Подчеркивание важности передачи исторической памяти будущим поколениям. Обсуждение вопроса о том, как можно почтить память жертв блокады. Затрагивание темы о недопустимости фашизма и войны. Разговор о необходимости бороться за мир и справедливость.

Действия учителя: Предлагает ученикам определить, как они могут почтить память жертв блокады.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и предложениями, обсуждают актуальность сохранения памяти.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, какие чувства вызвали события блокады, что можно сделать для сохранения памяти о ней. Оценка собственного участия в работе группы. Возвращение к целям и задачам классного часа и анализ их достижения. Обсуждение вопросов, которые остались невыясненными и требуют дальнейшего изучения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных блокаде Ленинграда, для самостоятельного изучения. Рекомендации по чтению воспоминаний блокадников, художественных произведений и исторических исследований. Призыв к дальнейшему изучению темы и углублению знаний о Великой Отечественной войне. Важно подчеркнуть, что тема блокады Ленинграда требует постоянного осмысления и уважения. (437)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными материалами.

Длительность: 2 мин.